Segundo Luckesi (2011), a prática que caracteriza a aferição do aproveitamento escolar pode ser descrita em três
procedimentos sucessivos: “a medida do aproveitamento escolar, a transformação da medida em nota ou conceito e
a utilização dos resultados identificados".
Não obstante essa constatação, o autor defende que “a avaliação é um mecanismo subsidiário do planejamento e da
execução [...]. Ela só faz sentido na medida em que serve para o diagnóstico da execução e dos resultados que estão
sendo buscados e obtidos. A avaliação é um instrumento auxiliar da melhoria dos resultados". (Luckesi, 2011, p. 150.)
Com base nas informações a respeito da avaliação escolar, é correto afirmar que o professor deverá
