Disciplina:Conhecimentos sobre Educação

A Didática e suas relações com a história da Pedagogia

A Didática nos anos de 1990: princípios e proposições

A Didática nos diferentes níveis de ensino

A educação em sua dimensão teórico-filosófica: filosofias tradicionais da Educação

A educação em sua dimensão teórico-filosóficas: teorias educacionais contemporâneas

A função social da escola

A Perspectiva Teórico-Prática do Currículo

A reforma da educação básica na década de 1990 I

A reforma da educação básica na década de 1990 II

A reforma da educação básica na década de 1990 III

A reforma da educação básica na década de 1990 IV

A relação teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem escolar

As Contribuições das Teorias Críticas do Currículo

As diferenças entre as diretrizes curriculares e os parâmetros curriculares

As diretrizes curriculares e a autonomia dos professores

Auditoria na Área da Educação I

Auditoria na Área da Educação II

Auditoria na Área da Educação III

Auditoria na Área da Educação IV

Avaliação

Avaliação como processo contínuo, investigativo e inclusivo

Avaliação da Aprendizagem: tipos e instrumentos de avaliação

Avaliação de Cursos de Graduação

BNCC características gerais

Características e demandas da LDB

Competências específicas de Ciências Humanas para o Ensino Fundamental

Competências específicas de Ciências para o Ensino Fundamental

Competências específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental

Competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental

Componentes básicos do plano de aula e a rotina da sala de aula

Compreendendo as Instâncias de Concretização do Currículo

Compreensão dos usos das tecnologias e da cultura digital no cotidiano escolar

Concepções da avaliação da aprendizagem escolar: diagnóstica, emancipatória, processual, punitiva, classificatória

Considerações a Respeito do Currículo

Currículo e Avaliação

Currículo e Cultura

Currículo e Projeto Pedagógico

Currículo: Trabalho Docente e Experimentação

Demandas por e para uma BNCC

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educ. das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e Superior

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio

Diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e continuada de professores

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental - Resolução 7/2010 - Ensino de 9 anos

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio

Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos

Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos

Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas do campo

Diretrizes para Educação Especial

Educação - sociedade e prática escolar

Educação a Distância

Educação Infantil na BNCC

Ensino Fundamental e áreas do conhecimento na BNCC

Evolução histórica da Didática: conceitos, influências e tendências

Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE

Formação Continuada de Professores

Ideias-chaves em Linguagens e Matemática no Ensino Médio

Ideias-chaves para Ciências Humanas e Ciências da Natureza no Ensino Médio

Inclusão educacional e respeito à diversidade

Interdisciplinaridade; transdisciplinaridade e multidisciplinaridade

Itinerários Formativos

Marcos legais e fundamentos pedagógicos da BNCC

Nomenclaturas e ações para o Ensino Médio

O Ensino e o desenvolvimento de competências

O espaço da sala de aula como ambiente interativo

O professor como investigador na ação didática

O que é LDB e BNCC

O que são e qual é a função das diretrizes curriculares

Papel e uso das Tecnologias da Informação e Comunicação

PCNs

Pensadores - Jean Piaget (Teoria do desenvolvimento)

Pensadores - Vygotsky (Bases epistemológicas do pensamento)

Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI

Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos

Política Curricular para a Educação Básica no Brasil

Política de ações afirmativas

Políticas de financiamento da Educação Básica no Brasil I

Políticas de financiamento da Educação Básica no Brasil II

Políticas e programas de mobilidade acadêmica

Políticas para a universalização da educação básica I

Políticas para a universalização da educação básica II

Políticas para a universalização da educação básica III

Políticas para a universalização da educação básica IV

Políticas para a universalização da educação básica V

Políticas para a universalização da educação básica VI

Processos metodológicos e avaliação da aprendizagem

Projeto Político Pedagógico e a estreita relação com o Plano de Ensino, o Plano de e a gestão da sala de .

Projeto Político Pedagógico e a estreita relação com o Plano de Ensino, o Plano de e a gestão da sala de .

Psicologia do desenvolvimento - Behaviorismo e Psicanálise

Psicologia do desenvolvimento - Correntes teóricas da psicologia (cognitivismo)

Psicologia do desenvolvimento - Inteligências múltiplas - Gardner e Robert Sternberg

Psicologia do desenvolvimento - Introdução

Resolução 4, de 13 de Julho de 2010

Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil

Sistema de Seleção Unificada - SISU

Tecnologias digitais: Aulas síncronas e assíncronas

Temas Transversais

Temas transversais

Tendências pedagógicas - Modelo pedagógico e epistemológico (Pedagogia diretiva, não diretiva e relacional)

Tendências pedagógicas - Pedagogia liberal e progressista (Libâneo)

Tendências pedagógicas - Realismo e Idealismo (Paulo Freire)

Teoria Comportamental - Teoria de Aprendizagem (Skinner)

Teóricos da Didática

Transformações promovidas pela LDB

Uso da tecnologia para ensinar, aprender e pesquisar

Uso de tecnologias educacionais

Wallon e a psicologia genética