Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q768797 - IFMS - 2019 - IFMS - Professor - Biologia

Esses exemplos demonstram que em determinadas condições atípicas, um tipo de tecido epitelial pode transformar-se em outro. Esse processo, quando reversível, é chamado de

a) displasia.
b) anaplasia.
c) hiperplasia.
d) neoplasia.
e) metaplasia.

17)

Q768800 - IFMS - 2019 - IFMS - Professor - Biologia

A tripsina tem como função

a)
degradar proteínas completas ou parcialmente digeridas em péptidos de diversos tamanhos.
b) catalisar a hidrólise de longas cadeias de triacilglicerídeos, formando ácidos graxos e glicerol.
c) catalisar a hidrólise da amilopectina, da amilose e do glicogênio.
d) converter a celulose que é um polissacarídeo complexo em açúcares simples como a glucose.
e) catalisar a hidrólise do ácido nucleico em nucleotídeos ou oligonucleotídeos (polinucleotídeos).

18)

Q768805 - IFMS - 2019 - IFMS - Professor - Biologia

Sobre a transição de Vertebrados Agnatos para Gnatostomados, pode-se afirmar que são características sensoriais:

a) Protuberâncias cuticulares específicas para o paladar e locomoção.
b) Dois distintos tratos olfatórios dirigindo-se a bulbos olfatórios amplamente separados.
c) Musculatura intrínseca no olho para a acomodação da lente palpável.
d) Gônadas femininas com ovidutos distintos.
e) Duas estruturas contráteis de composição muscular estriada (uma específica para músculos estriados e outra específica para músculos lisos).

19)

Q768746 - IFMS - 2019 - IFMS - Professor - Química,

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 − conhecida como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) −, já sofreu alterações durante os seus mais de vinte anos de vigência. Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa que NÃO condiz com o texto da LDB e suas alterações.

a) Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: I - cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente; II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino; IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.
b) Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. § 1º Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino. § 2º A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos: I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; II – de educação profissional técnica de nível médio; III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. § 3º Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
c) Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. § 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.§ 3o A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento.
d) Art. 7º-A Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das seguintes prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal: I - prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa; II - trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.
e) Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: I - articulada com o ensino médio; II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio; III - integrada, oferecida a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno; IV - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuandose obrigatoriamente a matrícula única para o curso, e podendo ocorrer: a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis; b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis; c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.

20)

Q768791 - IFMS - 2019 - IFMS - Professor - Biologia

Com relação às células procariontes, assinale a alternativa incorreta:

a) No citoplasma das bactérias, existem ribossomos ligados a moléculas de RNA mensageiro (mRNA), constituindo polirribossomos.
b) No citoplasma das bactérias, encontram-se, em geral, dois ou mais cromossomos idênticos, circulares, ocupando regiões denominadas nucleoides e, muitas vezes, presos a pontos diferentes da membrana plasmática.
c) A forma simples das células procariontes, em geral esférica ou em bastonete, é mantida pela parede extracelular, sintetizada no citoplasma e agregada à superfície externa da membrana celular.
d) O citoplasma das células procariontes não se apresenta subdividido em compartimentos, ao contrário do que ocorre nas células eucariontes, nas quais um extenso sistema de membrana cria, no citoplasma, microrregiões que contêm moléculas diferentes e executam funções especializadas.
e) As células procariontes se dividem por mitose e seus filamentos de DNA sofrem o processo de condensação que leva à formação de cromossomos visíveis ao microscópio óptico, durante a divisão celular.

21)

Q768796 - IFMS - 2019 - IFMS - Professor - Biologia

Em uma população em equilíbrio de Hardy-Weinberg, composta por 25.000 indivíduos, constatou-se que a frequência de homozigotos recessivos é de 0,64. Admitindo que se trata de lócus bialélico, espera-se que o número esperado de indivíduos heterozigotos do sexo masculino nessa população seja, aproximadamente,

a) 1000.
b) 2000.
c) 4000.
d) 8000.
e) 12500

22)

Q768804 - IFMS - 2019 - IFMS - Professor - Biologia

Os ANFÍDIOS:

a) são invaginações cuticulares cegas.
b) são estruturas de auxilio digestivo.
c) são estruturas cuticulares sem invaginações aparentes.
d) situam-se na frente da cabeça facilitando a identificação de alimentos.
e) são invaginações sem função definida, quando presentes.

23)

Q768809 - IFMS - 2019 - IFMS - Professor - Biologia

Os componentes principais das lâminas basais são

a) colágeno tipo IV, as glicoproteínas elastina e heparina e proteoglicanos (p. ex., miosina, um proteoglicano de sulfato de heparana).
b) colágeno tipo I, as glicoproteínas elastina e hemocianina e proteoglicanos (p. ex., perlecan, um proteoglicano de sulfato de niacina).
c) carboidratos, os glicolipídios elastina e heparina e proteoglicanos (p. ex., niacina, um proteoglicano de sulfato de magnésio).
d) colágeno tipo IV, as glicoproteínas laminina e entactina e proteoglicanos (p. ex., perlecan, um proteoglicano de sulfato de heparana).
e) colágeno tipo IV, os glicolipídios hemozoína e laminina e proteoglicanos (p. ex., agrecano, um proteoglicano de sulfato de ferro).

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