Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q567412 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Semântica é a parte da Gramática que estuda o significado, o sentido das palavras nos textos. Sobre a abordagem do TEXTO 12 em torno da Semântica, assinale o item CORRETO.

a) O TEXTO 12 apresenta a Semântica como algo que não contribui para identificação de ideologias.
b) O TEXTO 12 restringe a discussão sobre Semântica à abordagem gramatical, buscando os sentidos verdadeiros.
c) O TEXTO 12 discute a Semântica como sendo elemento primordial para compreensão de textos e discursos.
d) O TEXTO 12 elenca diversos aspectos ligados à Semântica, dentre os quais, a uniformidade que marca o uso das palavras.
e) O TEXTO 12 não se preocupa em discutir as várias possibilidades semânticas de utilização de palavras.

17)

Q567417 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Com relação às estruturas linguísticas internas do TEXTO 13 e à funcionalidade que assumem discursivamente, pode-se dizer que

a) por representar o discurso oficial preferencialmente informativo, o autor busca imprimir um tom acadêmico ao texto, apresentando dados estatísticos, mantendo-se imparcial nas discussões e utilizando o registro formal da língua.
b) suas descrições têm um tom intimista e eminentemente pessoal, justificado pelo fato de o autor estar diretamente envolvido nas mudanças do Ensino Técnico naquele momento.
c) apresenta predominância de sequências narrativas, que fazem uma retrospectiva histórica do processo de formação dos Institutos Federais.
d) ao lado de sequências expositivas e descritivas, há uma dimensão argumentativa no texto, que vem em defesa de uma determinada abordagem sobre a Educação Profissional.
e) apresenta sequências discursivas dialogais quando o autor interage com o leitor, buscando com ele construir o conceito de Educação Profissional adotado pelos Institutos.

18)

Q567424 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Sobre o uso dos conectivos e sua função na construção do TEXTO 15, analise as proposições abaixo.
I. “O produto desse esforço é perecível, embora dele dependa a vida de quem trabalha” (linhas 6 e 7) – A conjunção destacada poderia ser substituída por "conquanto”, sem prejuízo às relações semânticas estabelecidas no período.
II. “Por outro lado, o trabalho propriamente dito, que corresponde à poiesis grega, significa fazer, fabricação” (linhas 9 e 10) – O conectivo estabelece uma relação de adição com o que foi dito no parágrafo anterior. III. “Não apresenta um produto concreto, portanto, não possui a permanência da fabricação” (linhas 16 e 17) – A conjunção destacada poderia ser substituída por “pois” sem modificação na relação semântica estabelecida entre as orações.
IV. “O produto desse esforço é perecível, [...] por isso não é um trabalho livre” (linhas 6-8) – O conectivo marcado estabelece uma relação de consequência com a oração anterior.
V. “Corresponde à condição humana da pluralidade e realiza a liberdade” (linhas 18 e 19) – a conjunção e, eminentemente aditiva, nesse caso estabelece uma relação de adversidade com a oração anterior.
Estão CORRETAS apenas

a) II, III e IV.
b) I, II e IV.
c) III, IV e V.
d) I, IV e V.
e) III e V.

19)

Q567429 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Relacionando o TEXTO 16 com o TEXTO 15, é CORRETO dizer que

a)
a conversa entre Miguelito e Mafalda, no TEXTO 16, pode ser vista como uma atividade profissional do campo da ação, conforme explica o TEXTO 15, pois se baseia na palavra.
b)
o questionamento de Miguelito, no TEXTO 16, ignora que a atividade profissional também pode se dar na dimensão do trabalho e da ação, opções que não se encaixam na crítica feita.
c)
quando Hanna Arendt explica que a dimensão do trabalho se baseia na permanência do produto, ela desconstrói a ideia de desperdício, criticada no TEXTO 16.
d)
quando Miguelito diz, no TEXTO 16, que as pessoas “desperdiçam a vida trabalhando" ele, implicitamente, dialoga com a ideia de trabalho como “labuta penosa", “punição" (TEXTO 15).
e)
a fala de Miguelito “trabalhar para ganhar a vida, claro", refere-se exclusivamente ao labor, que tem como condição humana a vida, como visto no TEXTO 15.

20)

Q567431 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Os TEXTOS 15 e 16 representam, respectivamente, os seguintes gêneros discursivos:

a)
resenha e quadrinhos.
b)
reportagem e cartum.
c)
artigo de opinião e charge.
d)
dissertação de mestrado e história em quadrinhos.
e)
texto de divulgação científica e tirinha

21)

Q566248 - CVEST - 2017 - IFPE - Secretário Executivo,

A coesão textual pode ser entendida como o fenômeno que diz respeito ao modo como os

elementos linguísticos presentes no texto encontram-se interligados entre si, por meio de

recursos também linguísticos, formando sequências veiculadoras de sentidos. A esse respeito,

analise as afirmativas a seguir.

Estão CORRETAS, apenas, as afirmações constantes nos itens

a)
I e IV.
b)
I e III.
c)
II e V.
d)
II e III.
e)
IV e V.

22)

Q566250 - CVEST - 2017 - IFPE - Secretário Executivo,

O TEXTO 04 refere-se a uma das novas regras de acentuação instituída a partir do último

acordo ortográfico que se tornou obrigatório no Brasil a partir de 01 de janeiro de 2016 . A

respeito dessa regra, marque a única alternativa CORRETA.

a) Heroico, plateia, ideia e mocreia perderam o acento assim como todas as paroxítonas que possuem forma arrizotônica.
b) Assim como heroico, o ditongo aberto da palavra heroi também não recebe mais acento agudo.
c) Apesar de Coréia também possuir o ditongo aberto “ei” – assim como ideia, mocreia e plateia – não deve perder o acento porque é nome próprio, não podendo ser alterado por acordos ortográficos.
d) As proparoxítonas continuam sendo acentuadas com exceção de palavras formadas por ditongo aberto, tais como heroico, plateia, ideia e mocreia.
e) Em heroico, plateia, ideia e mocreia deixam de ser acentuados os ditongos abertos, pois essas palavras são paroxítonas

23)

Q567404 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Em “Toda vez que manda um texto para ser publicado, o autor se coloca nas mãos do revisor, esperando que seu parceiro não falhe. Não há escritor que não empregue palavras como, por exemplo: “ônus” ou “carvalho” e depois fique metaforicamente de malas feitas, pronto para fugir do país se as palavras não saírem impressas como no original, por um lapso do revisor.
Ou por sabotagem.” (1º parágrafo), o “lapso” ou “sabotagem” do revisor se daria por

a) coesão malfeita, oriunda de um problema de colocação pronominal.
b) imprecisão vocabular, que redundaria em erro de concordância nominal.
c) erro de regência verbal, implicando dificuldade na interpretação.
d) uma confusão ortográfica, que provocaria modificação semântica no texto.
e) utilização de palavras eruditas, dando um caráter demasiadamente culto ao texto.

24)

Q567409 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

O TEXTO 11 é um poema e, como tal, guarda diferenças em relação a textos em prosa. No processo de revisão, diante do texto poético, há que se atentar para tais especificidades. Com relação a isso, assinale o item que apresenta uma das principais diferenças entre o texto em verso e o texto em prosa.

a) No texto em verso, a translineação pertence ao autor, enquanto, na prosa, é uma exigência gramatical e espacial.
b) O texto em prosa não permite a ocorrência de figuras de linguagem ou recursos estilísticos inovadores.
c) O texto em verso não pode ser narrativo ou descritivo, tendo em vista seu caráter essencialmente conotativo.
d) O texto em verso rechaça a utilização denotativa das palavras e não permite o trabalho argumentativo.
e) O texto em prosa mantém, obrigatoriamente, a linguagem em seu nível denotativo, em prol da objetividade e clareza.

25)

Q567411 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Acerca do TEXTO 12, podemos afirmar que

a) há apenas um caráter dissertativo, sem enveredar pela argumentação ou pela tentativa de convencimento do leitor.
b) apresenta um caráter predominantemente narrativo, com fortes marcas descritivas e ausência de argumentação.
c) o autor não se serve de citações e nem de dados para desenvolver sua tese, tendo em vista o caráter jornalístico do texto.
d) trata-se de um texto dissertativo-argumentativo, que dialoga com outro texto de mesmo tipo, criticando-o.
e) a temática escolhida não guarda quaisquer relações com política, tendo a única intenção de explicitar conceitos gramaticais.

26)

Q567416 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

O papel do Instituto na formação do estudante, de acordo com o TEXTO 13, inclui

a) o desenvolvimento de um pensamento crítico sobre o todo o processo sócio-histórico que cerca as questões do trabalho e o uso das tecnologias.
b) um ensino médio com um recorte específico sobre as inovações tecnológicas, reforçando o perfil profissionalizante do curso.
c) a ideia de que uma vida digna depende do uso adequado das tecnologias no mercado de trabalho, visando ao bem-estar social.
d) um ensino técnico que prioriza a instrumentalização adequada para um desempenho satisfatório do futuro profissional.
e) ousadia e inovação como ingredientes essenciais ao técnico em formação.

27)

Q567423 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Assinale o trecho do TEXTO 15 com problema relacionado à ocorrência da crase.

a) “a ação ou praxis se exerce diretamente entre os homens” (linha 15).
b) “Ressalta a passividade dessa forma de atividade humana” (linha 5).
c) “Corresponde à condição humana da pluralidade” (linhas 18).
d) “embora servindo à saúde do corpo e da alma” (linha 25 e 26).
e) “labuta penosa a qual o homem foi condenado” (linhas 23 e 24).

28)

Q567428 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

Sobre o uso da linguagem verbal e visual no TEXTO 16, todas as alternativas estão corretas,

EXCETO:

a) As expressões “é”, “tudo bem” e “claro”, no primeiro quadrinho, indicam que Miguelito se alinha ideologicamente à concepção de trabalho expressa no primeiro balão.
b) A atitude de Mafalda, baixando o gibi, demonstra o estranhamento frente à desconstrução proposta por Miguelito.
c) A expressão “ganhar a vida” sugere que é preciso fazer algo para validar a existência do indivíduo, ou para prover a sobrevivência.
d) O conectivo “mas”, que inicia o segundo balão, soma-se à expressão corporal de Miguelito para indicar frustração e um sentido de deslocamento frente à situação analisada.
e)
No segundo quadrinho, o substantivo “vida" aparece como uma experiência duplicada e circular, na qual o sentido da vida nunca é plenamente vivenciado.

29)

Q567430 - CVEST - 2017 - IFPE - Revisor de Texto

A pergunta de Miguelito: “Mas por que é preciso desperdiçar a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida?” (TEXTO 16) emprega adequadamente a locução “por que”.
Assinale a alternativa que também apresenta o uso CORRETO do porquê.

a) Eu queria saber porque a gente desperdiça a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida.
b) É preciso desperdiçar a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida? Por quê?
c) Qual o por quê de se desperdiçar a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida?
d) Eu fico pensando: porque desperdiçar a vida que a gente ganha trabalhando para ganhar a vida?
e) Se desperdiçamos a vida que a gente ganha trabalhando é por que temos que ganhar a vida.

30)

Q566247 - CVEST - 2017 - IFPE - Secretário Executivo,

A respeito do emprego da pontuação no TEXTO 02, analise as proposições a seguir. I. No trecho “Funciona assim: ao invés de focar na sensação negativa que aquele problema causa” (5º parágrafo), os dois-pontos indicam a citação da fala de um dos cientistas, o qual comenta as características que explicam o funcionamento do cérebro.
II. Em “a gestão das emoções depende de três fatores: construir expectativas, ser capaz de enxergar uma série de explicações alternativas e fazer análises racionais” (6º parágrafo), os dois-pontos anunciam uma enumeração.
III. Em “antes de sair fazendo julgamentos - habilidades necessárias também nas contas matemáticas” (6º parágrafo), o termo em destaque poderia estar entre vírgulas sem que houvesse alteração de sentido do trecho.
IV. No trecho “Eles recrutaram 186 estudantes universitários, que passaram por ressonâncias magnéticas” (3º parágrafo), a vírgula, por ser um recurso discursivo que caracteriza os estudantes, torna-se facultativa.
V. Em “Ou seja: pode ser que pessoas que já têm uma melhor regulação emocional sejam melhores em fazer cálculos matemáticos mentais”, os dois-pontos poderiam ser substituídos por uma vírgula, e isso não alteraria o sentido do trecho.
Estão CORRETAS, apenas, as proposições

a) I, III e IV.
b) II, III e IV.
c) I, II e V.
d) II, III e V.
e) I, IV e V.

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