Lee el trecho del texto “La relación maestro-alumno en el contexto del aprendizaje" de Edgardo Ruiz Carrillo y Luis Benjamín Estrevel Rivera para contestar la cuestión:
“Sin embargo, el niño no entra a la escuela en blanco y mudo. Ingresa con todo un saber y una amplia gama de experiencias y estrategias que le han permitido hacer frente a los requerimientos de su grupo social. Entre estos saberes se encuentra el de un sociolecto particular, que no necesariamente coincide con el empleado en la escuela y que es considerado como el habla ideal, propia y deseable de una persona educada."
De acuerdo con el trecho citado, en general, está correcta la afirmación:
contenidos específicos.
La educación educativa presentó un objetivo único por muchos años, que era la clasificación, lo que delimita, hoy, cuatro problemas. En general, son ellos:
El pronombre “le", en el trecho “Establecer el grado de responsabilidad y participación que se le otorga al alumno en el proceso de la evaluación, entre la heteroevaluación y la autoevaluación.", subrayado en el texto, está refiriéndose al:
LEE LA FRASE PARA CONTESTAR LA CUESTION:
"Que haya contribuido con la formación de mi hijo"
La frase citada expresa una:
La evaluación realizada después de un período de aprendizaje es denominada:
La educación como un proceso de perfeccionamiento y optimización hace parte del concepto de la(s):
LEE LA FRASE PARA CONTESTAR LA CUESTION:
"Que haya contribuido con la formación de mi hijo"
De acuerdo con el modo y tiempo del verbo, la conjugación “haya contribuido” está en:
Los diferentes objetivos y funciones de la evaluación, agrupados por la gran mayoría de los autores y apuntados en categorías, son: