Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q848655 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Além do processo inicial de alfabetização, na educação básica, o ensino da língua materna indígena deverá desenvolver atividades para a

a)
fixação de conceitos da matemática e da astrologia.
b)
prática da oralidade e da escrita na língua materna.
c)
participação em brincadeiras e em danças tradicionais.
d)
aprendizagem a respeito do uso de plantas e de ervas medicinais.
e)
identificação e classificação de animais do meio ambiente.

2)

Q848647 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

A mencionada reflexão do professor e intelectual Gersem Baniwa, em entrevista a Maria Aparecida Bergamaschi, trata da importância da Lei no 11.645/2008 no combate à discriminação e aos preconceitos contra os povos indígenas brasileiros.

De acordo com a referida lei, que torna obrigatória a inclusão, no currículo oficial da rede de ensino, do estatuto da história e cultura afrobrasileira e indígena, assinale a alternativa correta.

a)
Deve ser aplicada apenas aos estabelecimentos de ensino fundamental e médio das redes públicas de ensino.
b)
Precisa ser abordada apenas nos currículos das disciplinas de história, de educação artística e de literatura brasileira.
c)
Sua aplicação é obrigatória no ensino superior, especialmente nos cursos de licenciatura.
d)
Sua aplicação deve abranger todas as áreas de conhecimento no currículo escolar, em especial as áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
e)
É restrita às escolas indígenas e quilombolas.

3)

Q848646 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Em relação ao lugar das línguas nos cursos de formação de docentes indígenas, assinale a alternativa correta.

a)
As línguas indígenas devem ser contempladas no currículo apenas como objeto de estudo.
b)
As línguas indígenas devem ser consideradas como objeto de estudo, de pesquisa e de reflexão, e também como línguas de transmissão de conhecimentos.
c)
As línguas indígenas devem ser abordadas apenas na comunicação oral entre docentes em formação.
d)
A língua portuguesa deve ser a única língua de comunicação nos cursos de formação docente.
e)
A língua portuguesa deve ser a mais enfatizada no currículo, já que se trata da língua oficial do País.

4)

Q848633 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

De acordo com o RCNEI/Indígena, o ensino de matemática nas escolas indígenas

a)
é relevante simplesmente para o atendimento às exigências das leis educacionais brasileiras.
b)
é importante nas situações de contato entre os diferentes povos e a sociedade brasileira mais ampla, para o estudo das diferentes maneiras de contar, de medir, de pôr ordem e de classificar o mundo, e por sua relação com os conhecimentos em outras áreas do currículo.
c)
é fundamental por ser uma exigência no currículo de todas as escolas urbanas e que também precisa estar presente nas escolas indígenas.
d)
não é significativo e nem necessário.
e)
é essencial para que as crianças e os jovens aprendam a fazer cálculos numéricos.

5)

Q848645 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Tapuia

Essa reflexão de Gilson Tenywaawi Tapirapé remete a uma importante aptidão para quem pretende desempenhar a função de professor indígena, que é a capacidade de

a)
ensinar os conhecimentos adquiridos nos cursos de formação intercultural.
b)
ensinar os alunos a ler e a escrever na língua indígena e na língua portuguesa.
c)
conhecer, valorizar, interpretar e vivenciar as práticas linguísticas e culturais relevantes para a transmissão e para a reprodução social da comunidade.
d)
elaborar sua prática docente fundada nos conhecimentos interculturais.
e)
transitar entre os mundos indígena e não indígena como uma liderança de seu povo.

6)

Q848644 - IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor: Língua Materna Indígena - Iny/Karajá,

Os Referenciais para a formação de professores indígenas (2002) apontam uma dimensão importante na formação de docentes indígenas que é o desenvolvimento de suas competências profissionais para a atuação na escola indígena específica e diferenciada. Algumas dessas competências são de caráter geral e constituem atributos e objetivos da formação de qualquer docente como mediador, produtor, intérprete, pesquisador e divulgador de saberes e culturas entre outros – seus alunos e a comunidade e a sociedade envolvente.

A respeito dessas competências profissionais do docente indígena em formação, é correto afirmar que

a)
estão embasadas apenas nos saberes teóricos adquiridos nos cursos de formação de nível médio e (ou) superior.
b)
devem articular os novos conhecimentos teóricos e pedagógicos da formação com a experiência docente acumulada na escola da comunidade.
c)
precisam desconsiderar as práticas e os conhecimentos advindos da experiência cotidiana da escola indígena.
d)
são próprias de cada indivíduo e não devem ter vinculação cultural e social.
e)
são estritamente relacionadas à atuação docente na escola indígena, não devendo ser pensadas para a prática em outros campos de ação, como os movimentosindígenas.

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