Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q801656 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

A correção gramatical e os sentidos do texto 1A3-II seriam preservados se o termo “Em decorrência disso” (ℓ.16) fosse substituído pela seguinte expressão.

a) Devido isso
b) Em suma
c) Por conseguinte
d) Consoante isso
e) Para tanto

17)

Q801636 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

No texto 1A1-I, o pronome que inicia o trecho “Isso se tornou um atentado contra o princípio de simplificação” (ℓ. 8 e 9) remete

a) à oração “guerra fiscal ocasionada pelo ICMS” (ℓ. 4 e 5)
b) à ideia de que o ICMS é “O principal tributo em vigor” (ℓ.5).
c) ao argumento de que “O direito tributário brasileiro depara-se com grandes desafios” (ℓ. 1 e 2).
d) ao fato de “contribuintes e advogados se debruçarem sobre vinte e sete diferentes legislações no país” (ℓ. 6 a 8) para entender o ICMS.
e) à crítica do autor à recorrência das mesmas regras tributárias em “vinte e sete diferentes legislações no país” (ℓ. 7 e 8).

18)

Q801643 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

Infere-se do texto 1A11-I que, na ocasião do concerto em Paris, em 1837,

a) Pixis tocou uma composição de Beethoven como se fosse de sua autoria.
b) Liszt equivocou-se na leitura do roteiro de composições que deveria executar.
c) a plateia revoltou-se contra Liszt, por ele ter confundido uma composição de Pixis com uma de Beethoven.
d) o público julgou as composições apenas com base nas designações equivocadas no programa do concerto.
e) as peças de Pixis e Beethoven foram executadas de modo tão semelhante que o público não foi capaz de distingui-las.

19)

Q801648 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

No trecho “aplaudir Pixis como se fosse Beethoven” (ℓ. 29 e 30), do texto 1A11-I, observa-se a figura de linguagem

a) catacrese.
b) metonímia.
c) eufemismo.
d) pleonasmo.
e) personificação.

20)

Q801650 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

Cada uma das opções a seguir apresenta trecho do texto 1A11-I seguido de uma proposta de reescrita. Assinale a opção cuja proposta preserva os sentidos do texto e suas relações coesivas.

a) “distante ano” (ℓ.2): ano distante
b) “desconhecido compositor” (ℓ.4): compositor desconhecido
c) “público refinado” (ℓ.7): refinado público
d) “músico menor” (ℓ.14): menor músico
e) “desprezo coletivo” (ℓ.12): coletivo desprezo

21)

Q801655 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

No texto 1A3-I, a oração “se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da economia” (ℓ. 10 e 11) apresenta, no período em que se insere, noção de

a) concessão, uma vez que representa uma exceção às regras de tributação do país.
b) explicação, uma vez que esclarece uma ação que diminuiria os custos do referido setor.
c) proporcionalidade, uma vez que os custos do referido setor diminuiriam à medida que se diminuísse a tributação.
d) tempo, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor ocorreria somente após a redução da tributação sobre ele.
e) condição, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor dependeria da redução da tributação sobre ele.

22)

Q801635 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

O texto 1A1-I

a) carece de uma introdução para o assunto que aborda.
b) é composto de três parágrafos vinculados a uma temática principal.
c) é organizado de forma progressiva, partindo do problema menos relevante ao mais relevante.
d) concentra no parágrafo final a conclusão geral dos argumentos apresentados.
e) é pautado integralmente na temática da tributação excessiva.

23)

Q801642 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

Mantendo-se a correção gramatical e o sentido original do trecho “O direito tributário brasileiro depara-se com grandes desafios” (ℓ. 1 e 2), do texto 1A1-I, o segmento “depara-se com” poderia ser substituído por

a) depara-se a.
b) confronta com.
c) depara-se diante de.
d) confronta-se a.
e) depara com.

24)

Q801647 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

O autor do texto 1A11-I apresenta a narrativa do concerto de Liszt com o propósito de

a) reconhecer que Pixis era tão genial quanto Beethoven.
b) criticar o modo como algumas pessoas consomem arte.
c) dar notoriedade à carreira de Pixis.
d) alertar o público de que não se deve confiar em tudo que se lê.
e) incentivar o público a ampliar seu repertório musical.

25)

Q801654 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

A correção gramatical e os sentidos do texto 1A3-I seriam preservados caso o fragmento “favorecendo-se, assim, a elevação dos seus investimentos” (l.15 e 16) fosse reescrito da seguinte forma.

a) que favorecerá, assim, a elevação dos seus investimentos
b) em que favorece, assim, a elevação dos seus investimentos
c) à qual favoreça, assim, a elevação dos seus investimentos
d) cuja elevação dos investimentos seria, assim, favorecida
e) o que favoreceria a elevação dos seus investimentos

26)

Q801659 - CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

De acordo com o texto 1A3-II, o poder de tributar é uma

a) competência conferida pelos cidadãos ao Estado, com vistas ao bem comum da sociedade.
b) condição para a construção de uma relação hierárquica entre governantes e governados.
c) obrigação criada pelo Estado para a sua manutenção, mas que, gradativamente, passou a gerar benefícios à sociedade.
d) forma de submissão dos cidadãos ao Estado assemelhada a usurpação ou roubo.
e) relação anterior à constituição do Estado e da própria sociedade.

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