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    • b
    • c
    • d
  • 15
    • a
    • b
    • c
    • d


Com referência às ideias e aos sentidos do texto CB3A1BBB,

julgue os itens a seguir.

Segundo a autora, ao homem europeu a mulher brasileira

parece ser “indiferente ou sossegada" (R.15) porque sua alegria

não diminui frente à dor de outrem.


A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB3A1BBB, julgue

os itens que se seguem.

A correção gramatical do trecho “as portas das academias não

se lhe teriam aberto" (R. 17 e 18) seria mantida caso ele fosse

reescrito da seguinte forma: não teriam sido abertas as portas

das academias à brasileira.


Com relação às ideias do texto CB1A1AAA, julgue os itens a

seguir.

Ana dissimula as suas inquietações com afazeres domésticos.


Acerca dos aspectos linguísticos e dos sentidos do

texto CB1A1AAA, julgue os itens que se seguem.

No trecho “uma exaltação perturbada (...) com felicidade

insuportável" (R. 12 a 14), os adjetivos “perturbada" e

“insuportável" qualificam a vida que Ana “quisera e

escolhera" (R.15).


Acerca dos aspectos linguísticos e dos sentidos do

texto CB1A1AAA, julgue os itens que se seguem.

Em “Olhando os móveis limpos, seu coração se apertava um

pouco em espanto" (R. 19 e 20), o agente da forma verbal

“Olhando" corresponde ao referente do pronome “seu".


Com base nas ideias veiculadas no texto CB1A1BBB, julgue os

itens subsequentes.

Do trecho 'com o poder de interpretar para alguém o milagre

de um sentimento ignorado' (R. 13 e 14) entende-se que o

narrador considera o poeta alguém capaz de explicar por que

determinados sentimentos são ignorados pelo ser humano.


Com relação às ideias desenvolvidas no texto CB3A1AAA, julgue

os itens subsequentes.

Infere-se do texto que a narradora acredita ser mais importante

para as mulheres ter dinheiro que votar.


Com relação às ideias desenvolvidas no texto CB3A1AAA, julgue

os itens subsequentes.

A narradora utiliza a expressão “outra metade da raça

humana" (R.25) para se referir ao gênero masculino.


A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB3A1BBB, julgue

os itens que se seguem.

A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados

caso o vocábulo “amada" (R.12) fosse empregado no

masculino: amado.

No que se refere aos sentidos do texto CB4A1AAA, julgue os itens a seguir

A UnB foi fundada com dois compromissos: reinvenção do

ensino superior, por meio do entrelaçamento dos

conhecimentos, e formação de profissionais engajados.

Julgue os itens seguintes, relativos aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CB4A1BBB.

Entre os 26 institutos e faculdades da UnB, 21 deles são

centros de pesquisa especializados.

Julgue os itens seguintes, relativos aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CB4A1BBB.

No terceiro parágrafo, o adjetivo “respeitadas" (L.16)

encontra-se no plural porque concorda com os termos “ética",

“valorização", “identidades" e “culturas".

Julgue os itens seguintes, relativos aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CB4A1BBB.

O texto é predominantemente argumentativo, pois busca

convencer o leitor da excelência da UnB.

TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 01 A 04

A situação fiscal dos Estados é mais

delicada do que seus próprios governos

faziam parecer. Dados divulgados nesta

quinta-feira, 20, pelo Tesouro Nacional

revelam que o rombo da Previdência estadual

é na verdade R$ 18 bilhões maior do que o

informado pelos governos regionais. Eles

estão descumprindo limites previstos pela Lei

de Responsabilidade Fiscal (LRF) para gastos

com pessoal. Em meio a esse quadro, o

Tesouro rebaixou as notas de classificação de

10 Estados, e agora apenas 14 unidades da

federação estão aptas a receber garantias da

União para novos empréstimos.

O boletim do Ministério da Fazenda

evidencia a "maquiagem" feita pelos

governos estaduais em suas contas. No caso

da Previdência, os Estados declararam um

custo de R$ 59,119 bilhões no ano passado.

Mas a metodologia do Programa de

Reestruturação e Ajuste Fiscal (PAF),

calculado pelo Tesouro e que utiliza

informações de execução orçamentária dos

Estados, aponta um déficit maior, de R$

77,072 bilhões em 2015.

Mais da metade dessa diferença - R$

10 bilhões - foi encontrada nas contas do Rio,

Estado que está em moratória e que entre

2009 e 2015 aumentou em 70% as despesas

com pessoal, das quais mais da metade com o

pagamento dos servidores inativos. O Rio

informou que o déficit da Previdência dos

seus servidores no ano passado foi de apenas

R$ 542,09 milhões, mas o Tesouro detectou

um rombo de R$ 10,84 bilhões.

Além do Rio, as maiores diferenças

foram encontradas nas contas dos Estados que

enfrentam maiores dificuldades financeiras,

como Minas Gerais e Rio Grande do Sul. O

governo mineiro apresentou um déficit de R$

10,06 bilhões, mas para o Tesouro é de R$

13,90 bilhões. Já o governo gaúcho informou

que seu déficit era de R$ 7,59 bilhões, ante

um rombo de R$ 8,97 bilhões encontrado

pelos técnicos do Tesouro. Em Goiás, a

diferença chega a quase R$ 500 milhões.

O boletim ainda mostra que oito

Estados estão fora dos limites da LRF para

pagamento de despesas com pessoal pelo

critério do Tesouro - a lei prevê um máximo

de 60% da Receita Corrente Líquida (RCL).

Pelo critério dos próprios governos estaduais,

apenas dois estariam desenquadrados.

A situação do Rio é uma das que

chamam a atenção. O Estado aponta que suas

despesas com pessoal estão em 41,77% da

RCL, ou seja, bem abaixo do porcentual

estabelecido pela lei. Mas o quadro detectado

pelos técnicos do Tesouro mostra que a

relação já chega a 62,84%. Já o governo de

Minas Gerais, que tem a maior parcela

comprometida com pessoal (78%) segundo o

Tesouro, alega, no entanto, que essa despesa

responde por apenas 57,33%.

A discrepância acontece porque

muitos Estados criam exceções à

classificação, abrindo brechas para que o

número apresentado seja mais benigno.

http://economia.estadao.com.br/noticias/geral,alivio-comrenegociacao-da-divida-dos-estados-deve-ser-temporario-diztesouro,10000083329

- Acessado em 21/10/2016

O que poderá acontecer com os Estados que tiveram suas notas de classificação rebaixadas pelo Tesouro Nacional?

Nos exemplos abaixo, identifique o uso do

porquê:

I. Revelou o porquê do seu gesto.

II. Não sei o porquê de sua atitude tão

grosseira.

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