Questões de Concurso – Aprova Concursos

Atenção: As questões 37 a 44 referem-se à Proposta Curricular CBC − Língua Estrangeira − Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais (disponível em http://crv.educacao.mg.gov.br/, acesso em 20/08/2011).

Segundo o texto (pp. 12-13), uma das razões para se ensinar língua estrangeira na escola é o fato de que esta disciplina

a) se constitui em um importante componente extracurricular, o que leva a que apenas alunos verdadeiramente interessados se matriculem nessa matéria.
b) possui uma função interdisciplinar, articulando-se com outras disciplinas do currículo do Ensino Médio.
c) incentiva o aluno a se matricular em um curso particular de idiomas, que funciona no sentido de sanar as lacunas deixadas pela escola pública nessa matéria.
d) funciona de modo autônomo e independente das demais disciplinas que compõem o currículo do Ensino Médio.

188)

Q300201 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola

Atenção: As questões 37 a 44 referem-se à Proposta Curricular CBC − Língua Estrangeira − Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais (disponível em http://crv.educacao.mg.gov.br/, acesso em 20/08/2011).

A gramática, de acordo com a Proposta Curricular/MG para o Ensino de Língua Estrangeira (p. 14),

a) continua no centro do processo de ensino/aprendizagem da língua estrangeira na escola, já que é por meio da compreensão das estruturas linguísticas que o aluno tem acesso aos sentidos do texto.
b) desvincula-se dos propósitos comunicativos e do contexto das interações sociais, motivo pelo qual deve ser banida das aulas de língua estrangeira na escola.
c) não deve ser aprendida/enfatizada como um fim em si mesma, mas sim compreendida como uma forma de expressar propósitos comunicativos de acordo com o contexto das interações sociais.
d) é de grande relevância para o aluno, pois é apenas por meio do uso correto das estruturas linguísticas que ele tem a oportunidade de expressar suas intenções comunicativas.

189)

Q300206 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola

Considere os dois textos abaixo.

Nos dois textos apresentados, lo é um

a) pronome de terceira pessoa, que tem a função de substantivar os adjetivos bueno, malo e feo; e el é um artigo de terceira pessoa, que determina os adjetivos bueno, feo e malo.
b) artigo masculino singular, que tem a função de intensificar os adjetivos bueno, malo e feo; e el é um artigo de terceira pessoa, que determina os adjetivos bueno, feo e malo.
c) artigo neutro, que tem a função de substantivar os adjetivos bueno, malo e feo; e el é um artigo masculino, que determina o elemento elíptico hombre da sequência el [hombre] bueno, el [hombre] feo y el [hombre] malo.
d) artigo neutro, que tem a função de intensificar os adjetivos bueno, malo e feo; e el é um artigo masculino, que determina o elemento elíptico hombre da sequência el [hombre] bueno, el [hombre] feo y el [hombre] malo.

190)

Q300218 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola

Considere o anúncio reproduzido abaixo.

No anúncio, entrá e podés são formas verbais

a) da segunda pessoa do plural do imperativo afirmativo.
b) da segunda pessoa do plural do presente do indicativo.
c) do imperativo afirmativo da segunda pessoa do plural e da segunda pessoa plural do presente do indicativo, respectivamente.
d) do imperativo afirmativo e do presente do indicativo, respectivamente.