Questões de Concurso – Aprova Concursos

91)

Q483578 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Diante de um segmento textual expresso em linguagem coloquial, a atitude didática mais adequada do professor é:

a) demonstrar a inadequação desse emprego.
b) propor a modificação do segmento para a linguagem formal.
c) indicar as deficiências comunicativas desse nível de linguagem.
d) mostrar a provável adequação dessa linguagem à situação comunicativa.
e) condenar a linguagem que não corresponda ao uso culto da língua.

92)

Q537692 - CESPE - 2016 - TCE-PR - Analista de Controle - Comunicação Social

No texto 4A5AAA, predomina a linguagem

a) informal.
b) coloquial.
c) popular.
d) figurada.
e) formal.

93)

Q483553 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Diante da questão: “Que tipos de textos devemos estudar no espaço escolar?”, assinale a opção que indica a resposta mais adequada.

a) Textos literários, já que são expressivamente os mais ricos.
b) Textos da chamada “boa imprensa” por apresentarem estruturação correta.
c) Textos clássicos da língua, por unirem qualidades estéticas e correção.
d) Textos de gêneros textuais e modalidades linguísticas variados.
e) Textos de modalidades linguísticas “nobres”, por suas qualidades expressivas.

94)

Q483577 - FGV - 2016 - SME - SP - Professor - Português

Os diversos textos a serem interpretados em um livro didático devem ser distribuídos segundo o seguinte critério:

a) textos literários e não literários.
b) textos de épocas variadas.
c) textos de gêneros textuais variados.
d) textos de vários gêneros literários.
e) textos de linguagem formal e informal.

95)

Q300203 - FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola

Atenção: As questões 37 a 44 referem-se à Proposta Curricular CBC − Língua Estrangeira − Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais (disponível em http://crv.educacao.mg.gov.br/, acesso em 20/08/2011).

Segundo a Proposta Curricular/MG, a proposta que contempla o trabalho com recursos não-verbais ou não-linguísticos que compõem a superfície textual é:

a) Observação e comentário sobre a diagramação do texto na página impressa e também sobre fotos, mapas, gráficos presentes.
b) Leitura silenciosa integral do texto e discussão acerca do tema e das ideias principais desenvolvidas no texto.
c) Leitura e discussão sobre as estruturas linguísticas complexas presentes no texto, tais como orações subordinadas.
d) Leitura individual e silenciosa do texto, seguida de indicação de consulta ao dicionário para a compreensão do léxico desconhecido.

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