Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q854994 - IBFC - 2023 - UFPB - Técnico - Assuntos Educacionais

O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/96.

Acerca da sua organização e estrutura, sabe-se que:

a) a modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da Educação Básica e inclui uma base nacional comum e uma diversificada
b) o Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o aluno, exclusivamente, para a Educação Superior, em nível subsequente
c) a Educação de Jovens e Adultos é uma das etapas da Educação Básica e consequentemente deve ser ofertada àqueles que em contrapartida não tiveram acesso ou oportunidade de estudos na idade própria
d) o Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e, como etapa obrigatória, tem como um de seus objetivos desenvolver a
capacidade de aprender através do pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo
e) a estrutura da Educação Básica é formada em suma pelas modalidades de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos

2)

Q859586 - Avança SP - 2022 - Prefeitura de Americana - SP - Professor - Creche

De acordo com a LDB, Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional, nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Artigo 26. Parágrafo 3º. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:

I - Que cumpra jornada de trabalho ou superior a seis horas.

II - Maior de vinte anos de idade.

III - Que tenha prole.

IV - Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.

Está correto o que se afirma em:

a) II e III apenas.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) II e IV apenas.
e) I, II e IV.

3)

Q797819 - GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Quissamã - RJ - Professor Supervisor Educacional

Assinale a INCORRETA.

As etapas da Educação Básica têm previsão de idades próprias, as quais, no entanto, são diversas quando se atenta para sujeitos com características que fogem à norma, como é o caso, entre outros:

a)
De adolescentes em regime de acolhimento ou internação, jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais.
b)
De atraso na matrícula e/ou no percurso escolar; e de retenção, repetência e retorno de quem havia abandonado os estudos.
c)
De habitantes áreas suburbanas; e de circenses, indígenas e quilombolas.
d)
De portadores de deficiência limitadora; de jovens e adultos sem escolarização ou com esta incompleta.

4)

Q808298 - VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional,

Freitas (2007), ao escrever sobre a avaliação em larga
escala no Brasil, afirma que se reconhece a legitimidade
e a indispensabilidade do Estado-Educador para qualificar
a educação básica brasileira, como também a possibilidade
de que o Estado-avaliador constitua uma forma
de mediação pertinente para contribuir no alcance desse
objetivo. Mas, para isso, segundo a autora, entre outras,
é condição necessária que

a)
os resultados obtidos nas avaliações em larga escala
possam justificar intervenções diretivas e reguladoras
nas instituições de ensino, geradas pelo Estado-
educador, visando a fiscalização e a qualidade
total da educação
b)
seja alterado o formato e a frequência das avaliações:
Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e
Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), visando
reduzir as dificuldades que a aplicação dessas avaliações
geram nas escolas.
c)
que o Estado-educador conduza a situações em que
seja diminuída a atuação direta e efetiva de um Estado
provedor do direito à educação de todos, permitindo
meios alternativos e flexíveis de educação e de ensino.
d)
o Estado-avaliador exalte os princípios de competição
e da heterorreferência como estratégia e estímulo
para melhoria de desempenho dos alunos e melhor
performance das instituições de educação básica.
e)
as intervenções estatais destinadas a qualificar a
educação básica se qualifiquem em termos de pertinência
e efetividade social e de práticas democráticas
emancipadoras e republicanas.

5)

Q849082 - CETAP - 2019 - Prefeitura de Maracanã - PA - Professor - Geografia

De acordo com o §3° do art. 26 da LDB, a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:

|- que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
II - maior de vinte e um anos de idade,
III- que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em| situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.

Esta(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):

a)
I.
b)
I e II.
c)
II e III.
d)
I e III.

6)

Q849086 - CETAP - 2019 - Prefeitura de Maracanã - PA - Professor - Geografia

Parcela da complementação da União, a ser fixada anualmente pela Comissão Intergovernamental de Financiamento para a Educação Básica de Qualidade instituída na forma da Seção II do Capitulo III da Lei n.º 11.494/2007, limitada a até 10% (dez por cento) de seu valor anual, poderá ser distribuída para os Fundos por meio de programas direcionados para a melhoria da qualidade da educação básica, na forma do regulamento. Para a distribuição da parcela de recursos da complementação a que se refere o art. 7º desta Lei aos Fundos de âmbito estadual beneficiários da complementação nos termos do art. 4º desta Lei, levar-se-á em consideração, exceto:

a) a apresentação de projetos em regime de colaboração por Estado e respectivos Municípios, vedados os consórcios municipais.
b) o desempenho do sistema de ensino no que se refere ao esforço de habilitação dos professores e aprendizagem dos educandos e melhoria do fluxo escolar.
c) o esforço fiscal dos entes federados.
d) a vigência de plano estadual ou municipal de educação aprovado por lei.

7)

Q824842 - FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Educação Física

Assinale a alternativa correta com relação ao “educar e cuidar” na Educação Básica.

a) Aos professores cabe a tarefa de educar as crianças e aos pais, de cuidar delas.
b) As práticas de educação e cuidado não estão interligadas
c) O cuidado e a educação estão intrinsecamente relacionados ao ser humano, à existência humana.
d) O cuidado deve ser compreendido na Educação Infantil como a realização das tarefas de alimentação e higiene.
e) O professor que trabalha, sobretudo, com a criança pequena, deve ter o cuidado como o componente da sua ação educativa. A ação cuidadora deve ser realizada pelo auxiliar de classe

8)

Q565833 - EXCELÊNCIA - 2017 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 40h

São modalidades da Educação Básica:

a) Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Educação a Distância.
b) Educação Infantil, Educação Comunitária, Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Educação na Cidade.
c) Educação de Idosos, Educação Especial, Educação em Tecnologia, Educação na Estrada, Educação Escolar Indígena e Educação a Distância.
d) Nenhuma das alternativas.

9)

Q776151 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

a) a carga horária no fundamental será de cento e oitenta dias, e no ensino médio, de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
b) cento e cinquenta dias no mínimo de período letivo, com a carga horária de oitocentas horas de estudos, incluindo o tempo reservado aos exames finais oral e escrito.
c) no ensino fundamental, será utilizado o recurso de aulas de recuperação, após o período letivo, e, no ensino médio, em horário alternativo para o educando.
d) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
e)
realização de verificações mensais de aprendizagem e exame final escrito e oral, segunda época para os casos de duas reprovações de disciplinas, tanto no fundamental como no médio.

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