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O direito à educação escolar diferenciada, para as comunidades indígenas, é reconhecido quando
políticas públicas linguísticas para elas são pensadas apenas por não indígenas.
decisões relacionadas à valorização e à continuidade de sua cultura são tomadas sem consultá-las.
práticas socioculturais e formas particulares de organização do tempo são ignoradas.
projetos educativos propostos para essas etnias revelam desconhecer as respectivas culturas.
saberes próprios desses povos são respeitados nos processos pedagógicos.
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