Para Emília Ferreiro, a escrita pode ser compreendida de duas formas: como representação da linguagem ou como código de transcrição gráfica das unidades sonoras. E nisso reside uma diferença irredutível de sua interpretação da tese de Magda Soares. Enquanto para a primeira a escrita é uma representação, para a última se trata de um código.
Emília Ferreiro propôs uma nova classificação de modos de diferenciação conforme são elaborados por crianças. Elas podem se apresentar sob os pontos de vista quantitativo e qualitativo. Sobre este último, pode-se considerar como modo CORRETO:
