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A tendência liberal renovada acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. Mas a educação é um processo externo, parte das necessidades e interesses apresentados pelo meio. A educação é a vida presente, é a parte da própria natureza implicada na experiência humana.
Na tendência tradicional, a pedagogia liberal se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa.
A tendência liberal tecnicista subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de "recursos humanos" (mão-de obra para a indústria). A sociedade industrial e tecnológica estabelece (cientificamente) as metas econômicas, sociais e políticas, a educação treina (também cientificamente) nos alunos os comportamentos de ajustamento a essas metas. No tecnicismo acredita-se que a pessoa, o humano contém em si suas próprias leis, bastando-lhe descobri-las e aplicá-las. Dessa forma, o essencial não é o conteúdo da realidade, mas as técnicas (forma) de descoberta e aplicação e a própria pessoa.
É próprio da pedagogia libertadora falar em ensino escolar, já que sua marca é a atuação formal. Professores e educadores são engajados no ensino escolar e dão ênfase aos conteúdos da aprendizagem com a perspectiva de libertação.
A pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido liberal. A ideia básica é introduzir modificações institucionais, a partir dos níveis subalternos que, em seguida, vão "contaminando" todo o sistema. A hierarquia deve ser obedecida.
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