“Por um lado, caminha-se no sentido de dar
significado aos conteúdos geográficos para o próprio
aluno, fazendo ligação dos conhecimentos
trabalhados em sala de aula com sua vida cotidiana e
imediata; por outro lado, postula-se que, no lugar, que
é manifestação do global, é possível encontrar
elementos da realidade mais ampla.”
O fragmento apresenta uma das concepções
teórico-metodológicas mais recorrentes nos atuais
debates sobre a prática de ensino em geografia. Tal
formulação está orientada, principalmente:
