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O papel do educador não é o de “encher" o
educando de conhecimento, de ordem técnica
ou não, mas é de proporcionar, por meio
da relação:
Educador-educando, educando-educador, a organização de um pensamento correto no aluno.
Educador-educando, educando-educador, a organização de um pensamento correto no educador.
Educador-educando, educando-educador, a organização de um pensamento correto em ambos.
Teoria-prática, prática-teoria, a organiza- ção de um pensamento correto apenas no educando.
Teoria-prática, prática-teoria, a organiza- ção de um pensamento correto somente para o educador.
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