Segundo Shaffer (2009), estudos revelaram que o comportamento de realização e o
autoconceito acadêmico dependem muito das atribuições de realização ou de como são
interpretados os sucessos e os fracassos.
Analise as seguintes afirmativas sobre os tipos de atribuições de realização, assinalando
com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Os adolescentes e jovens adultos tendem a atribuição de seus sucessos e
fracassos a uma entre quatro possíveis causas: habilidade, esforço, grau de
dificuldade da tarefa ou sorte.
( ) O esforço e o fator sorte são estáveis, isto é, são altamente invariáveis em
diferentes situações, conduzindo a poucas expectativas.
( ) As crianças tendem a se tornar orientadas para o domínio quando ensinadas (pela
atribuição de retreinamento) que seus fracassos podem ser atribuídos a causas
instáveis e que podem melhorar seu desempenho com mais esforço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
