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De acordo com Soares (2005), no Instituto Nacional de Surdos–Mudos do Rio de Janeiro,
o ensino da escrita para os surdos não era privilegiado porque
os surdos deveriam aprender a falar, já que a sociedade em que viviam era pouco letrada, raras pessoas sabiam ler e escrever.
deveria ser ensinado o método combinado, seguindo as orientações do Congresso de Milão.
para os dirigentes do Instituto, os surdos de nascença possuíam inteligência fraca e não deveria ser gasto dinheiro com a sua educação.
deveria ser–lhes ensinada a língua de sinais, que seria importante para o desenvolvimento da inteligência e, posteriormente, a aprendizagem da escrita.
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