Disciplina:Conhecimentos Específicos (Analista: Pedagogo)

A comunicação e a interação grupal no processo de planejamento

A Didática e suas relações com a história da Pedagogia

A Didática nos anos de 1990: princípios e proposições

A Didática nos diferentes níveis de ensino

A Escola como Instituição Social

A Escola e o Controle Social

A Escola e o Desvio Social

A Estratificação Social

A importância do planejamento escolar: Planejamento de ensino

A mobilidade social

A Mudança Social

A relação teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem escolar

Apropriação tecnológica

As dimensões dos indicadores de qualidade na educação - parte I

As dimensões dos indicadores de qualidade na educação - parte II

Avaliação

Avaliação como processo contínuo, investigativo e inclusivo

Avaliação da Aprendizagem: tipos e instrumentos de avaliação

Avaliação educacional, discente, docente e institucional de projetos e programas em EAD

Competências e habilidades

Componentes básicos do plano de aula e a rotina da sala de aula

Componentes do processo de ensino: objetivos; conteúdos; métodos; estratégias pedagógicas e meios

Compreensão dos usos das tecnologias e da cultura digital no cotidiano escolar

Concepções da avaliação da aprendizagem escolar: diagnóstica, emancipatória, processual, punitiva, classificatória

Currículo - proposição e prática

Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

Da Composição dos Níveis Escolares e da Educação Básica - art 21 ao 28

Da Educação - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional - art 1º ao 3º

Da Educação Básica - Da Educação de Jovens e Adultos - art 37 ao 38

Da Educação Básica - Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio - art 36-A ao 36-D

Da Educação Básica - Do Ensino Médio - art 35 ao 36

Da Educação Básica - Educação Infantil - art 29 ao 34

Da Educação Bilingue de Surdos - art 60-A ao 60-B

Da Educação Especial - art 58 ao 60

Da Educação Profissional e Tecnológica - art 39 ao 42

Da Educação Superior - art 43 ao 57

Da Organização da Educação Nacional - art 12 ao 19

Da Organização da Educação Nacional - Estados - art 10

Da Organização da Educação Nacional - Municípios - art 11

Da Organização da Educação Nacional - União - art 8º ao 9º

Das Disposições Gerais - art 78 ao 86

Desenvolvimento Institucional

Direitos sociais (Direitos dos Trabalhadores Domésticos Greve)

Direitos sociais (Direitos dos Trabalhadores Urbanos e Rurais)

Do Direito à Educação e do Dever de Educar - art 5º ao 7º

Dos Profissionais da Educação - art 61 ao 62-B

Dos Profissionais da Educação - art 63 ao 67

Dos Recursos financeiros - art 68 ao 77

EAD - Aspectos éticos e legais relacionados à produção e disseminação de materiais didáticos - parte I

EAD - Aspectos éticos e legais relacionados à produção e disseminação de materiais didáticos - parte II

Educação a Distância e Ensino Remoto

Educação corporativa: conceito, estratégia

Educação e movimentos sociais

EJA a distância - resolução CNE 001/2021

EJA e Base Nacional Comum Curricular BNCC

EJA e Política Nacional de Alfabetização

Estrutura dos Parâmetros Curriculares Nacionais

Evolução histórica da Didática: conceitos, influências e tendências

Filosofia e Educação: O eu racional: introdução ao sujeito ético

Filosofia e Educação: A técnica

Gerenciamento de atividades virtuais

Gestão escolar democrática e participativa

Implementação dos Parâmetros Curriculares Nacionais

Indicadores de qualidade na educação

Instrumentos de Monitoramento e Registro do Planejamento e execução das aulas

Interdisciplinaridade; transdisciplinaridade e multidisciplinaridade

Introdução à bioética

Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais

Lei 13005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE) - Parte I

Lei 13005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE) - Parte II

Lei 13005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE) - Parte III

Lei 13005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE) - Parte IV

Letramento Digital

Metodologias ativas: O que são e quanto importam

O compromisso com a qualidade social do ensino

O Dever do Estado - art 4º

O Ensino e o desenvolvimento de competências

O professor como investigador na ação didática

Papel e uso das Tecnologias da Informação e Comunicação

PCNs e a Diversidade na Educação

PCNs no Ensino Fundamental - Anos Finais

PCNs no Ensino Fundamental - Anos Iniciais

Pensadores - Jean Piaget (Teoria do desenvolvimento)

Pensadores - Vygotsky (Bases epistemológicas do pensamento)

Perspectivas da Educação no Brasil

Planejamento Coletivo Docente

Planejamento e gestão de sistemas e ações de EAD: descentralização da oferta de cursos, orientação acadêmica, tutoria e avaliação de desempenho

Planejamento e organização do trabalho pedagógico

Processos metodológicos e avaliação da aprendizagem

Projeto político-pedagógico

Promoção de práticas pedagógicas, reflexivas, colaborativas e dialógicas utilizando recursos tecnológicos - parte I

Promoção de práticas pedagógicas, reflexivas, colaborativas e dialógicas utilizando recursos tecnológicos - parte II

Psicologia do desenvolvimento - Behaviorismo e Psicanálise

Psicologia do desenvolvimento - Correntes teóricas da psicologia (cognitivismo)

Psicologia do desenvolvimento - Inteligências múltiplas - Gardner e Robert Sternberg

Psicologia do desenvolvimento - Introdução

Resolução CNE/CP 1/2020 (DCN) - Competências gerais e específicas dos docentes

Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação

Tendências pedagógicas - Modelo pedagógico e epistemológico (Pedagogia diretiva, não diretiva e relacional)

Tendências pedagógicas - Pedagogia liberal e progressista (Libâneo)

Tendências pedagógicas - Realismo e Idealismo (Paulo Freire)

Teoria Comportamental - Teoria de Aprendizagem (Skinner)

Teóricos da Didática

Uso da tecnologia para ensinar, aprender e pesquisar

Uso de tecnologias educacionais

Utilização de diferentes linguagens midiáticas para desenvolvimento das práticas educativas - parte I

Utilização de diferentes linguagens midiáticas para desenvolvimento das práticas educativas - parte II

Virtudes

Wallon e a psicologia genética