Disciplina:Conhecimentos Específicos

A Didática e suas relações com a história da Pedagogia

A Didática nos anos de 1990: princípios e proposições

A Didática nos diferentes níveis de ensino

A Escolha por Itinerários Formativos

A função social da escola pública contemporânea

A importância da avaliação formativa

A importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil

A Perspectiva Teórico-Prática do Currículo

A relação teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem escolar

Ampliação e Distribuição da Carga Horária e o caminho da implementação

Apropriação tecnológica

As Contribuições das Teorias Críticas do Currículo

As possibilidades para os itinerários formativos

Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira - I

Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira - II

Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira - III

Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira - IV

Atividades lúdicas e artísticas - Parte I

Atividades lúdicas e artísticas - Parte II

Avaliação da Aprendizagem: tipos e instrumentos de avaliação

Avaliação escolar: critérios e instrumentos

BNCC - Educação Infantil

BNCC - Ensino Fundamental

BNCC - Ensino Médio

Competências Gerais da Educação Básica

Componentes básicos do plano de aula e a rotina da sala de aula

Compreendendo as Instâncias de Concretização do Currículo

Compreensão dos usos das tecnologias e da cultura digital no cotidiano escolar

Concepções da avaliação da aprendizagem escolar: diagnóstica, emancipatória, processual, punitiva, classificatória

Considerações a Respeito do Currículo

Cuidador - A Relação entre Cuidar e Educar no Espaço Escolar de Educação Infantil

Currículo - proposição e prática

Currículo e Cultura

Da Composição dos Níveis Escolares e da Educação Básica - art 21 ao 28

Da Educação

Da Educação Básica - Da Educação de Jovens e Adultos - art 37 ao 38

Da Educação Básica - Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio - art 36-A ao 36-D

Da Educação Básica - Do Ensino Médio - art 35 ao 36

Da Educação Básica - Educação Infantil - art 29 ao 34

Da Educação Bilingue de Surdos - art 60-A ao 60-B

Da Educação Especial - art 58 ao 60

Da Educação Profissional e Tecnológica - art 39 ao 42

Da Educação Superior - art 43 ao 57

Da Organização da Educação Nacional - art 12 ao 19

Da Organização da Educação Nacional - Estados - art 10

Da Organização da Educação Nacional - Municípios - art 11

Da Organização da Educação Nacional - União - art 8º ao 9º

Das Disposições Gerais - art 78 ao 86

Das Disposições Transitórias - art 87 ao 92

Desafios do professor num mundo contextual e globalizado

Didática e prática histórico cultural

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educ. das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - Parte I

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - Parte II

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - Parte III

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental

Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos

Do Direito à Educação e do Dever de Educar - art 5º ao 7º

Dos Princípios e Fins da Educação Nacional - art 2º e 3º

Dos Profissionais da Educação - art 61 ao 62-B

Dos Profissionais da Educação - art 63 ao 67

Dos Recursos Financeiros - art 68 ao 77

EJA a distância - resolução CNE 001/2021

EJA e Base Nacional Comum Curricular BNCC

EJA e Política Nacional de Alfabetização

Espaço e tempo no cotidiano da Educação Infantil.

Estrutura da BNCC - Educação Básica

Estudos e Diagnósticos

Ética e democracia: exercício da cidadania

Ética e moral

Ética no setor público

Ética, princípios e valores

Evolução histórica da Didática: conceitos, influências e tendências

Ferramentas de colaboração e comunicação

Formação Técnica e Profissional no Ensino Médio Regular

Gerenciamento de atividades virtuais

Gestão de tempo e aprendizagem

Gestão escolar democrática e participativa

Governança e planejamento

Implementação da Nova Arquitetura do Ensino Médio

Infraestrutura - Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (MEC, 2006) - Parte I

Infraestrutura - Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (MEC, 2006) - Parte II

Infraestrutura - Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (MEC, 2006) - Parte III

Instrumentos de Monitoramento e Registro do Planejamento e execução das aulas

Interdisciplinaridade; transdisciplinaridade e multidisciplinaridade

Letramento Digital

Liderança e relações humanas no trabalho

Mediação do conhecimento

Metodologia dos projetos didáticos

Metodologias ativas: O que são e quanto importam

Novo Ensino Médio

O compromisso com a qualidade social do ensino

O Dever do Estado - art 4º

O Ensino e o desenvolvimento de competências

O Pedagogo e a formação continuada a serviço do professor

O professor como investigador na ação didática

O que é BNCC

Observação e registro na Educação Infantil.

Organização do tempo e do espaço na prática pedagógica

Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar - parte I

Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar - parte II

Os Fundamentos Pedagógicos e o Pacto Interfederativo e a Implementação da BNCC

Os Marcos Legais que Embasam a BNCC

Papel e uso das Tecnologias da Informação e Comunicação

Pensadores - Jean Piaget (Teoria do desenvolvimento)

Pensadores - Vygotsky (Bases epistemológicas do pensamento)

Planejamento Coletivo Docente

Planejamento e organização do trabalho pedagógico

Planejamento e organização do trabalho pedagógico I

Planejamento e organização do trabalho pedagógico II

Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI

Política Curricular para a Educação Básica no Brasil

Prática docente e a gestão escolar como fator de aperfeiçoamento do trabalho coletivo

Práticas e concepções de Educação Infantil.

Princípios que fundamentam a prática pedagógica na educação especial e na educação inclusiva

Probabilidade e estatística: Acaso

Projeto político-pedagógico

Promoção de práticas pedagógicas, reflexivas, colaborativas e dialógicas utilizando recursos tecnológicos - parte I

Promoção de práticas pedagógicas, reflexivas, colaborativas e dialógicas utilizando recursos tecnológicos - parte II

Psicologia do desenvolvimento - Behaviorismo e Psicanálise

Psicologia do desenvolvimento - Correntes teóricas da psicologia (cognitivismo)

Psicologia do desenvolvimento - Inteligências múltiplas - Gardner e Robert Sternberg

Psicologia do desenvolvimento - Introdução

Recuperação de estudos e reavaliação

Resolução CNE/CP 1/2020 (DCN) - Cursos e programas para a Formação Continuada de Professores

Resolução CNE/CP 1/2020 (DCN) - Política da Formação Continuada de Professores

Tecnologia assistiva e suas modalidades com ênfase na comunicação alternativa e aumentativa

Tecnologias digitais: Aulas síncronas e assíncronas

Tendências pedagógicas - Modelo pedagógico e epistemológico (Pedagogia diretiva, não diretiva e relacional)

Tendências pedagógicas - Pedagogia liberal e progressista (Libâneo)

Tendências pedagógicas - Realismo e Idealismo (Paulo Freire)

Tendências pedagógicas na prática escolar.

Teoria Comportamental - Teoria de Aprendizagem (Skinner)

Teóricos da Didática

Uso da tecnologia para ensinar, aprender e pesquisar

Uso de tecnologias educacionais

Utilização de diferentes linguagens midiáticas para desenvolvimento das práticas educativas - parte I

Utilização de diferentes linguagens midiáticas para desenvolvimento das práticas educativas - parte II

Valores do serviço público brasileiro

Wallon e a psicologia genética