Disciplina:Conhecimentos Específicos

A Escolha por Itinerários Formativos

Ampliação e Distribuição da Carga Horária e o caminho da implementação

As possibilidades para os itinerários formativos

BNCC - Educação Infantil

BNCC - Ensino Fundamental

BNCC - Ensino Médio

Competências Gerais da Educação Básica

Da Composição dos Níveis Escolares e da Educação Básica - art 21 ao 28

Da Educação Básica - Educação Infantil - art 29 ao 34

Da Educação Especial - art 58 ao 60

Da Organização da Educação Nacional - art 12 ao 19

Da Organização da Educação Nacional - Municípios - art 11

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educ. das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

Diretrizes para Educação Especial

Dos Princípios e Fins da Educação Nacional - art 2º e 3º

Dos Profissionais da Educação - art 61 ao 62-B

ECA - Das Disposições Preliminares

ECA - Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer

ECA - Dos Direitos Fundamentais - Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade

Educação Infantil na RME de Curitiba: Campos de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Educação Infantil na RME de Curitiba: Campos de experiência: O eu, o outro o nós; Corpo, gestos e movimento; Traços, sons, cores e formas

Educação Infantil na RME de Curitiba: Direitos: Participar; Explorar; Brincar; Expressar; Conhecer-se e Conviver

Educação Infantil na RME de Curitiba: Eixos: Interações e Brincadeira

Educação Infantil na RME de Curitiba: Princípios: Éticos, Políticos e Estéticos

Educação Infantil na RME de Curitiba: Ser e viver as infâncias em Curitiba

Educação Infantil na RME de Curitiba: Ser e viver uma comunidade educativa

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Acessibilidade

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Acesso à Justiça

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Atendimento Prioritário e Direito à Vida

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Ciência e Tecnologia

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Conceitos Importantes I (art. 2 e 3)

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Conceitos Importantes II

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Crimes e Infrações Administrativas

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Direito à Cultura, Esporte, Turismo e Lazer

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Direito à moradia, trabalho e assistência social

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Direito à participação na Vida Pública e Política

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Direito à previdência social

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Direito à Saúde

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Direito ao Transporte e à mobilidade

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Disposições Finais e Transitórias

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Disposições Gerais

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Habilitação e Reabilitação

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Igualdade e não discriminação

Estrutura da BNCC - Educação Básica

Estudos e Diagnósticos

Formação Técnica e Profissional no Ensino Médio Regular

Governança e planejamento

Implementação da Nova Arquitetura do Ensino Médio

Lei 13005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE) - Parte I

Lei 13005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE) - Parte II

Lei 13005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE) - Parte III

Lei 13005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE) - Parte IV

Lei Municipal 6761/1985 Curitiba - parte I

Lei Municipal 6761/1985 Curitiba - parte II

Lei Municipal 6761/1985 Curitiba - parte III

Novo Ensino Médio

O Dever do Estado - art 4º

O que é BNCC

Os Fundamentos Pedagógicos e o Pacto Interfederativo e a Implementação da BNCC

Os Marcos Legais que Embasam a BNCC

Resolução 4, de 13 de Julho de 2010

RME de Curitiba: A Organização em Ciclos e o papel da Avaliação Formativa na Organização do Trabalho Pedagógico

RME de Curitiba: Conselho de Classe e a Organização do Trabalho Pedagógico - parte I

RME de Curitiba: Conselho de Classe e a Organização do Trabalho Pedagógico - parte II

RME de Curitiba: Currículo e educação integral em tempo ampliado - parte I

RME de Curitiba: Currículo e educação integral em tempo ampliado - parte II

RME de Curitiba: É preciso organizar tempos e espaços! - parte I

RME de Curitiba: É preciso organizar tempos e espaços! - parte II

RME de Curitiba: Educação: do que estamos falando - parte I

RME de Curitiba: Educação: do que estamos falando - parte II

RME de Curitiba: Ensino Fundamental - Organização do Trabalho Pedagógico

RME de Curitiba: Oportunidades educativas - parte I

RME de Curitiba: Oportunidades educativas - parte II

RME de Curitiba: Organização em Ciclos e o Planejamento Escolar

RME de Curitiba: Referencial de educação em tempo integral - histórico

RME de Curitiba: Tempos e espaços da educação integral na cidade educadora - parte I

RME de Curitiba: Tempos e espaços da educação integral na cidade educadora - parte II

RME de Curitiba: Uma meta sem um plano é somente um desejo... vamos planejar? - parte I

RME de Curitiba: Uma meta sem um plano é somente um desejo... vamos planejar? - parte II

SME Curitiba: Diretrizes da inclusão e da educação especial - Gerência de acompanhamento ao profissional de apoio

SME Curitiba: Diretrizes da inclusão e da educação especial - Gerência de atendimento educacional especializado - parte I

SME Curitiba: Diretrizes da inclusão e da educação especial - Gerência de atendimento educacional especializado - parte II

SME Curitiba: Diretrizes da inclusão e da educação especial - Gerência de cooperação e encaminhamentos especializados - parte I

SME Curitiba: Diretrizes da inclusão e da educação especial - Gerência de cooperação e encaminhamentos especializados - parte II

SME Curitiba: Diretrizes da inclusão e da educação especial - Gerência de inclusão

SME Curitiba: Diretrizes da inclusão e da educação especial - Gerência do sistema integrado de transporte para a educação especial