Disciplina:Conhecimentos Específicos

A aplicação do planejamento no contexto escolar

A BNCC na Educação Infantil

A Didática e suas relações com a história da Pedagogia

A didática na formação do professor

A Didática nos anos de 1990: princípios e proposições

A Didática nos diferentes níveis de ensino

A importância da avaliação formativa

A importância do planejamento escolar: Planejamento curricular

A importância do planejamento escolar: Planejamento de ensino

A importância do planejamento escolar: Planejamento educacional

A Perspectiva Teórico-Prática do Currículo

A relação teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem escolar

Apropriação tecnológica

As Contribuições das Teorias Críticas do Currículo

Atribuições dos Especialistas de Educação Básica e o seu papel na condução do processo pedagógico.

Avaliação da Aprendizagem: tipos e instrumentos de avaliação

Avaliação escolar: critérios e instrumentos

BNCC - Avaliação e Considerações Finais

BNCC no Ensino Fundamental - Anos Finais

BNCC no Ensino Fundamental - Anos Iniciais

BNCC no Ensino Médio

Componentes básicos do plano de aula e a rotina da sala de aula

Compreendendo as Instâncias de Concretização do Currículo

Compreensão dos usos das tecnologias e da cultura digital no cotidiano escolar

Concepções da avaliação da aprendizagem escolar: diagnóstica, emancipatória, processual, punitiva, classificatória

Considerações a Respeito do Currículo

Currículo e Avaliação

Currículo e Cultura

Currículo e Projeto Pedagógico

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

Educação Especial e Inclusão

Educação para a Diversidade, Cidadania e Direitos Humanos

Evolução histórica da Didática: conceitos, influências e tendências

Função histórica e social da escola: a escola como campo de relações (espaços de diferenças, contradições e conflitos), para o exercício e a formação da cidadania

Gerenciamento de atividades virtuais

Gestão de sala de aula e as relações interpessoais

Gestão de sala de aula e mediação de conflitos

Gestão de sala de aula e mediação do conhecimento no processo de interação com os estudantes

Gestão de sala de aula: Diversidade e alteridade

Gestão de sala de aula: Estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem

Gestão escolar democrática e participativa

Implementação da BNCC na prática

Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade

Interdisciplinaridade; transdisciplinaridade e multidisciplinaridade

Introdução à BNCC

Lei 9394/1996 LDB - Da Composição dos Níveis Escolares e da Educação Básica - art 21 ao 28

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação Básica - Da Educação de Jovens e Adultos - art 37 ao 38

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação Básica - Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio - art 36-A ao 36-D

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação Básica - Do Ensino Médio - art 35 ao 36

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação Básica - Educação Infantil - art 29 ao 34

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação Bilingue de Surdos - art 60-A ao 60-B

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação Especial - art 58 ao 60

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação Profissional e Tecnológica - art 39 ao 42

Lei 9394/1996 LDB - Da Educação Superior - art 43 ao 57

Lei 9394/1996 LDB - Da Organização da Educação Nacional - art 12 ao 19

Lei 9394/1996 LDB - Da Organização da Educação Nacional - Estados - art 10

Lei 9394/1996 LDB - Da Organização da Educação Nacional - Municípios - art 11

Lei 9394/1996 LDB - Da Organização da Educação Nacional - União - art 8º ao 9º

Lei 9394/1996 LDB - Das Disposições Gerais - art 78 ao 86

Lei 9394/1996 LDB - Das Disposições Transitórias - art 87 ao 92

Lei 9394/1996 LDB - Do Direito à Educação e do Dever de Educar - art 5º ao 7º

Lei 9394/1996 LDB - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional - art 2º e 3º

Lei 9394/1996 LDB - Dos Profissionais da Educação - art 61 ao 62-B

Lei 9394/1996 LDB - Dos Profissionais da Educação - art 63 ao 67

Lei 9394/1996 LDB - Dos Recursos Financeiros - art 68 ao 77

Lei 9394/1996 LDB - O Dever do Estado - art 4º

Letramento Digital

Métodos e Técnicas de Ensino; planejamento; conceitos, fundamentos e concepções de currículo; diferentes abordagens para a organização curricular (por conteúdos, áreas ou competências) - Parte I

Métodos e Técnicas de Ensino; planejamento; conceitos, fundamentos e concepções de currículo; diferentes abordagens para a organização curricular (por conteúdos, áreas ou competências) - Parte II

Métodos e Técnicas de Ensino; planejamento; conceitos, fundamentos e concepções de currículo; diferentes abordagens para a organização curricular (por conteúdos, áreas ou competências) - Parte III

O Ensino e o desenvolvimento de competências

O pedagogo como articulador do processo ensino-aprendizagem junto aos estudantes e famílias

O professor como investigador na ação didática

Orientação Educacional e Supervisão escolar: papéis, articulação e mediação

Papel e uso das Tecnologias da Informação e Comunicação

Pedagogia Afetiva: A importância da comunicação entre o pedagogo e o professor

Perfil do pedagogo e ética profissional para atuação em ambiente profissional

Planejamento e organização do trabalho pedagógico

Planejamento participativo: concepção, construção, acompanhamento e avaliação

Plano de aula

Plano de curso

Plano de ensino

Principais aspectos históricos da Educação Brasileira

Processo ensino-aprendizagem

Promoção de práticas pedagógicas, reflexivas, colaborativas e dialógicas utilizando recursos tecnológicos - parte I

Promoção de práticas pedagógicas, reflexivas, colaborativas e dialógicas utilizando recursos tecnológicos - parte II

Recuperação de estudos e reavaliação

Relações entre escola e família - Parte I

Relações entre escola e família - Parte II

Tecnologias digitais: Aulas síncronas e assíncronas

Temas Transversais

Teóricos da Didática

Uso da tecnologia para ensinar, aprender e pesquisar

Uso de tecnologias educacionais