Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q654505 - UFMG - 2016 - UFMG - Mestre em Edificações e Infraestrutura,

A expressão presente no trecho “Atire a primeira pedra quem nunca tirou uma soneca depois da aula" origina-se de um ditado popular que aponta para

a) a necessidade dos seres humanos de se esconderem das suas culpas.
b) a tendência do homem em observar, no outro, algo que também comete.
c) o desejo de transferir a um inocente a culpa pelos seus próprios delitos.
d) o ímpeto da humanidade em reagir com violência àquilo que desaprova.

17)

Q654512 - UFMG - 2016 - UFMG - Mestre em Edificações e Infraestrutura,

Leia o seguinte texto, para responder a questão.

No trecho:

A oração grifada relaciona-se ao termo anterior

a) especificando-o.
b) contrapondo-o.
c) restringindo-o.
d) excluindo-o.

18)

Q654579 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Fernandes e Moreira (2014), no texto intitulado “Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro”, afirmam que a década de 1990 pode ser considerada como o marco da insurgência dos movimentos surdos no Brasil. São características desse período, EXCETO:

a) O movimento surdo alcança novos espaços de luta, destacando-se o espaço político. A partir da presença de surdos de instituições representativas dos surdos, alcança-se o reconhecimento da língua de sinais em todo o território nacional, ainda na década de 1990.
b) A mudança da FENEIDA para a FENEIS em 1987 empodera os movimentos surdos da década de 1990, fazendo com que a mobilização dos próprios surdos resulte em uma maior articulação política e social da comunidade surda brasileira.
c) A década de 1990 é marcada pela reivindicação da inversão da narrativa social dominante, que tratava os surdos como indivíduos “deficientes auditivos” para o reconhecimento de sua condição coletiva de “minoria linguística”.
d) As lutas surdas e a articulação acadêmica de professores e pesquisadores brasileiros constituíram a base para um grande movimento de ruptura com uma concepção de Educação Especial fortemente marcada pelo viés clínico e, decorrente dela, por uma educação voltada para o déficit auditivo da criança surda.

19)

Q654581 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Leia o excerto a seguir:

Sobre o contexto atual da educação de surdos, é INCORRETO afirmar que

a) a educação de surdos no Brasil tem caminhado para um modelo assimilacionista, já que o atual modelo oferece um ensino monolíngue ou um bilinguismo limitado, de modo que as práticas linguístico-culturais adotadas têm no português sua referência mais significativa.
b) constata-se como um grande problema das atuais políticas públicas voltadas para a educação de surdos, o fato de o Estado atribuir à língua de sinais o estatuto de recurso de acessibilidade para surdos, encarando a Libras da mesma maneira que encara outras tecnologias assistivas para pessoas com deficiência.
c) uma das mais recentes conquistas no campo da educação de surdos é o Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/14) que, em sua Meta 4, estratégia 7, garante que todas as crianças devam ter acesso à Libras como primeira língua e à Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua,exclusivamente em classes e escolas bilíngues.
d) o direito fundamental à Libras como primeira língua é cerceado, quando, nas experiências em escolas regulares monolíngues, crianças surdas se veem limitadas em suas manifestações cotidianas básicas, seja pela proibição do direito ao aprendizado e uso pleno da Libras, seja pela imposição do português como língua de interação e instrução.

20)

Q654586 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Leia o trecho a seguir:

Sobre as estratégias de tradução, é INCORRETO afirmar que

a) são diversas as estratégias que o tradutor experiente utiliza. Essas estratégias levam em consideração desde o contexto em que se insere a atividade tradutória até os aspectos macro e microlinguísticos presentes no texto de partida.
b) frequentemente o tradutor precisa recorrer a formas de auxílio externo, tais como textos paralelos, dicionários, a internet, entre outros, de modo a realizar uma tradução adequada e bem-sucedida.
c) dentre as diferentes estratégias de análise macrotextual, podemos citar a necessidade de o tradutor analisar o gênero e os padrões retóricos presentes no texto fonte, reconhecendo as diferentes funções e objetivos do texto a ser traduzido.
d) o tradutor deve sempre buscar inibir o seu próprio conhecimento sobre o assunto a ser traduzido, assim como seu conhecimento de mundo, com o objetivo de se manter sempre neutro frente à tarefa de tradução.

21)

Q654593 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Leia o trecho a seguir:

Sobre a implementação do serviço de tradução e interpretação de Libras-Português nas universidades federas, é INCORRETO afirmar que

a) é comum que o tradutor intérprete de Libras recém-ingressado na universidade ainda não tenha uma demanda de atuação bem definida. Assim, recomenda-se que esse profissional execute outras tarefas na universidade, tais como tarefas administrativas, para que possa ter um melhor conhecimento da instituição em que trabalha.
b) por ser uma atuação ainda em fase de construção, nota-se uma falta de clareza dos gestores institucionais sobre o papel dos tradutores e dos intérpretes de Libras-Português nas universidades federais, o que pode ser agravado naquelas instituições em que não há alunos ou docentes surdos.
c) percebe-se uma mistura de expectativas quanto às atribuições dos tradutores e intérpretes de Libras no meio universitário, esperando-se deles a atuação em múltiplos contextos dentro dos espaços acadêmicos.
d) conhecer os processos organizacionais (tramitações, órgãos/setores responsáveis por determinadas decisões, formas de institucionalizar o trabalho) é vital para que as práticas de tradução e interpretação possam ter um impacto satisfatório, de acordo com o tipo de instituição em que estão inseridos os tradutores e intérpretes.

22)

Q654598 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Sobre a fonologia da Libras, marque a alternativa INCORRETA:

a) Os sinais da Libras são formados por cinco parâmetros: configuração de mão, localização, direcionalidade, orientação da palma da mão e expressões não manuais.
b) O parâmetro localização compreende cinco realizações possíveis, a saber: cabeça, tronco, mão, braço e espaço neutro.
c) A configuração de mão é a forma tomada pelas mãos durante a realização do sinal.
d) São seis as orientações da palma da mão possíveis: para cima, para baixo, para dentro, para fora, contralateral e ipsilateral.

23)

Q654601 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Leia o trecho a seguir:

Um dos tipos de compostos mais produtivos em Libras são os compostos que designam lugar, a partir da composição [CASA + SUBSTANTIVO] ou [CASA + VERBO].

Os sinais a seguir são exemplos desse tipo de composto, EXCETO:

a) escola.
b) empresa.
c) açougue.
d) igreja.

24)

Q654509 - UFMG - 2016 - UFMG - Mestre em Edificações e Infraestrutura,

Releia o seguinte trecho do texto:

Nesse trecho, os dois pontos foram usados para anteceder uma

a) enumeração.
b) síntese.
c) explicação.
d) citação.

25)

Q654511 - UFMG - 2016 - UFMG - Mestre em Edificações e Infraestrutura,

Leia o seguinte texto, para responder a questão.

O produto desenvolvido pela Embrapa utiliza-se de tecnologia sustentável porque

a) blinda os micróbios.
b) desidrata alimentos.
c) utiliza nanomateriais.
d) preserva a natureza.

26)

Q654516 - UFMG - 2016 - UFMG - Mestre em Edificações e Infraestrutura,

Assinale a alternativa em que as palavras ou expressões relacionais completam CORRETAMENTE o seguinte trecho:

a) cujos, de que.
b) cujos os, do que.
c) cujos, de quem.
d) cujos, a que.

27)

Q654578 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Sobre o II Congresso Internacional de Educação de Surdos, realizado em 1880, é CORRETO afirmar que

a) foi um importante marco para a Comunidade Surda de todo o mundo, pois foi um dos primeiros momentos na história em que educadores surdos se reuniram para discutir e decidir os caminhos e possibilidades para a educação das crianças surdas.
b) é o símbolo de um período em que a educação de surdos passou a ser planejada e praticada por ouvintes, à revelia do que os próprios educadores surdos defendiam.
c) nele foi reconhecida a importância da língua de sinais na educação de surdos, admitindo-se sua centralidade para o sadio desenvolvimento linguístico e cognitivo das crianças surdas.
d) foi o resultado do movimento surdo da época, protagonizado por ativistas surdos, seus familiares, profissionais da área, pesquisadores e professores, que buscavam solidificar os estudos sobre a surdez e as línguas de sinais no mundo.

28)

Q654580 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Em 1999, ocorreu o V Congresso Latino-Americano de Educação Bilíngue para Surdos, em Porto Alegre. Nesse encontro, foi elaborado o documento intitulado “A educação que nós, surdos, queremos”. São metas propostas por esse documento, EXCETO:

a) Considerar que as línguas de sinais são línguas naturais das comunidades surdas, constituindo línguas completas e com estrutura independente das línguas orais.
b) Oferecer o serviço de tradução e interpretação de Libras nos serviços de saúde e em todos os espaços e repartições públicas, garantindo o acesso das pessoas surdas a esses ambientes.
c) Substituir o termo “deficiente auditivo” por surdo, considerando que o deficiente auditivo e o surdo não têm a mesma identidade.
d) Fazer da língua de sinais uma disciplina no currículo, envolvendo o ensino de sua morfologia, sintaxe, e semântica.

29)

Q654585 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Com relação à profissão de tradutor, é CORRETO afirmar que

a) a tradução é uma atividade prática e mecânica, de modo que o tradutor precisa apenas ter um vasto conhecimento das duas línguas com as quais trabalha, conseguindo, assim, encontrar palavras e construções equivalentes entre essas línguas.
b) o tradutor precisa possuir um conjunto de habilidades, conhecimentos e estratégias apropriados ao desempenho da função e que pode ser adquirido por meio da experiência e/ou por meio da formação profissional.
c) a tradução é uma arte e apenas aquelas pessoas que possuem o dom natural da tradução estão aptas a desempenhar a função de tradutor. Por esse motivo, apenas aqueles profissionais que possuem uma sensibilidade artística são bons tradutores.
d) há um vácuo temporal e cultural nas tarefas de tradução, já que a tarefa consiste em se transportar uma ideia de uma língua para outra a partir da identificação de palavras, frases e expressões equivalentes entre as duas línguas em questão.

30)

Q654592 - UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete em Linguagem de Sinais

Conforme nos relata Santos (2015, p.114), “no Brasil, o termo interpretação comunitária raramente tem sido empregado nas pesquisas sobre interpretação, quer seja de línguas orais ou de sinais”. Sobre a interpretação comunitária é CORRETO afirmar que

a) a interpretação comunitária tende a perder espaço à medida que a profissão de tradutor e intérprete de língua de sinais vai sendo reconhecida e esse profissional passa a atuar em diferentes espaços sociais.
b) atuar como intérprete comunitário pode trazer uma desvalorização da profissão, uma vez que isso vai de encontro às tentativas de reconhecimento e profissionalização da atuação do intérprete de Libras.
c) a quantidade de intérpretes de Libras que atuam na interpretação comunitária têm diminuído cada vez mais, uma vez que as atuais políticas públicas obrigam as instituições de ensino e demais órgãos públicos a contratarem esse profissional.
d) a interpretação comunitária é indispensável para que os surdos tenham acesso aos serviços básicos que são direitos de todo cidadão, tais como o acesso à saúde, à educação e aos serviços jurídicos.

Questões de Concurso – Aprova Concursos

Milhares de questões com o conteúdo atualizado para você praticar e chegar ao dia da prova preparado!