Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q476263 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

Segundo Quadros (2004), em relação à carência de intérpretes de Libras, a interação e comunicação entre surdos e ouvintes fica prejudicada. Nesse caso, a atitude dos surdos em seus diferentes contextos sociais é:

a) participarem de vários tipos de atividades (sociais, culturais e políticas).
b) ficarem desmotivados a participarem de encontros reuniões e associações de surdos.
c) terem um maior avanço em termos educacionais de sua comunidade.
d) participarem de concursos públicos sem nenhum problema de comunicação.

17)

Q476243 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

Dentre as áreas de atuação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), destacam-se as ações voltadas para processo educacional dos alunos surdos. Tais ações correspondem

a) à educação em Libras na sua modalidade escrita para alunos surdos que, devido à sua diferença linguística, necessitam de uma educação especial.
b) ao direito à matrícula em escolas de ensino especial para atender suas dificuldades de aprendizado com estimulo da aquisição de linguagem na modalidade escrita, visual e oral-auditiva.
c) à formação de docentes e demais profissionais, para a produção de materiais didáticos e pedagógicos, especialmente no que se refere ao uso e à difusão da Libras.
d) à proposta curricular de educação que contemple as experiências visuais, auditivas, sensoriais e com livros didáticos acessíveis.

18)

Q476248 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

A imagem retrata a luta por uma proposta bilíngue de educação

para as pessoas surdas. Quais são as revindicações dessa proposta?

a) Presença de professores ouvintes fluentes em Libras e em Língua Portuguesa, e participação do professor surdo facultativa, devido à sua dificuldade com a língua oral.
b) Currículo escolar com conteúdos das escolas comuns e que contemple também as necessidades específicas dos surdos, como a reabilitação auditiva e de linguagem oral.
c) Criação de condições linguísticas e educacionais apropriadas para o desenvolvimento bilíngue, com o uso da libras em todos os níveis escolares.
d) Uso simultâneo das línguas envolvidas, no caso a libras e a língua portuguesa; isso se torna possível por causa de suas modalidades de produções diferentes.

19)

Q476250 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

Segundo Strobel (2009), “o povo surdo brasileiro deixou muitas tradições e histórias em suas organizações das comunidades surdas”. Dentre as organizações surdas no Brasil, a que mais se destaca é a

a) Associação de Pais e Amigos de Surdos (Apas).
b) Federação Nacional de Educação de Surdos (Feneis).
c) Federação Nacional de Educação e Integração dos Deficientes Auditivos (Feneida).
d) Associação Brasiliense Desportiva dos Surdos (Fbds).

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Q476255 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

De acordo como o código de ética do profissional, o intérprete deve

a) ter conduta ilibada, portar dicção coerente, sendo o centro das atenções durante a interpretação.
b) ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e ter equilíbrio emocional.
c) influenciar o educando durante as atividades desempenhadas, já que ele possui o domínio de Libras.
d) dar opiniões durante o transcurso da interpretação, já que ele é o mediador entre os interlocutores.

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Q476262 - UFG - 2014 - IF-GO - Tradutor e Intérprete de Linguas e Sinais

A atuação correta do profissional intérprete exige que:

a) ele deve atuar como um tradutor imparcial e fiel ao transmitir os conteúdos que estão sendo ensinados pelo professor, obedecendo a seu código de ética.
b) ao traduzir o surdo, no contexto educacional, ele deve fazer a voz do surdo na modalidade visual e escrita, para que possa haver uma maior compreensão tanto do professor quanto dos alunos ouvintes em sala de aula.
c) quando o profissional intérprete anima o surdo a participar da aula, pedindo para o surdo questionar o professor, ele não estará violentando o princípio do código de ética do intérprete em relação à sua conduta.
d) quando o surdo deixa de entender determinada situação, e o intérprete deve fazer uma complementação que estabeleça relações mais próximas da vivência dele, excluindo a fala do educador, mesmo se ilegal.

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