Questões de Concurso – Aprova Concursos

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Q574132 - Makiyama - 2013 - IF-RO - Psicólogo - Educação

Leia as assertivas abaixo levando em consideração as características do Behaviorismo:
I O indivíduo é visto como ativo em todo o processo.
II A aprendizagem é sinônimo de comportamento adquirido.
III O reforço é um dos principais motores da aprendizagem.
IV A aprendizagem é vista como uma modelagem do comportamento.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:

a) I, II e III.
b) I e IV.
c) III e IV.
d) II e IV.
e) I, II, III e IV.

17)

Q574117 - Makiyama - 2013 - IF-RO - Psicólogo - Educação

Para Wallon a emoção esculpe o corpo, imprime-lhe forma e consistência. Por isso, Wallon a chamou de atividade:

a) Plástica.
b) Religiosa.
c) Metafísica.
d) Psicomotora.
e) Proprioplástica.

18)

Q574124 - Makiyama - 2013 - IF-RO - Psicólogo - Educação

Em acordo com a Convenção ONU Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2007), assinale o conceito correto sobre pessoa com deficiência.

a) Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de curto prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade.
b) Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
c) Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo ou curto prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, obstruem sua participação plena e efetiva na sociedade em desigualdade de condições com as demais pessoas.
d) Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física e mental apenas, os quais, em interação com diversas barreiras, obstruem sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
e) Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo e/ou curto prazo de natureza física, mental e intelectual apenas, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

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Q574129 - Makiyama - 2013 - IF-RO - Psicólogo - Educação

“O nível de desenvolvimento real caracteriza o desenvolvimento mental retrospectivamente, enquanto a zona de desenvolvimento proximal caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente.”
(Lev Vygotsky A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores)
Segundo a afirmação de Vygotsky, também podemos definir o desenvolvimento real como:

a) A incapacidade de resolver um problema.
b) A capacidade de resolver um problema sem ajuda.
c) A capacidade de resolver um problema com o auxílio de um orientador.
d) A capacidade de resolver um problema a partir de um material de apoio.
e) A probabilidade de se resolver um problema após um tempo de desenvolvimento.

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Q574131 - Makiyama - 2013 - IF-RO - Psicólogo - Educação

A visão sobre o conhecimento e currículo que os profissionais da escola possuem pode contribuir para a mudança em Educação e possibilitar o trabalho com projetos. Assinale a alternativa que apresenta os aspectos que precisam ser considerados ao se trabalhar com projetos na escola:

a) Aproximar-se da identidade dos alunos; revisar a organização do currículo por disciplinas; levar em conta o que acontece fora da escola.
b) Não estar comprometido com a mudança educacional; revisar a organização do currículo por disciplinas; vincular instrução com aprendizagem.
c) Aproximar-se da identidade dos alunos; satisfazer a expectativas dos pais em relação ao ensino; elevar os índices de aproveitamento dos alunos.
d) Ter um regimento escolar rígido, pautado no disciplinamento; revisar a organização do currículo por disciplinas; ampliar o repertório cultural dos alunos.
e) Discutir com a comunidade formas de ampliar sua participação no cotidiano escolar; considerar que alguns alunos podem terminar a escolarização sem sucesso escolar; levar em conta o que acontece fora da escola.

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