Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q668096 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Portuguesa

Texto para responder à questão.

O termo destacado em “uma CHATA que usa o truque de afirmar e depois, como se fosse estilo, obtemperar” expressa o valor semântico de:

a)
ação.
b)
qualificação.
c)
indefinição.
d)
ampliação.
e)
nomeação.

2)

Q668104 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Portuguesa

Texto para responder à questão.

As marcas linguísticas e o modo de organização do discurso que caracterizam o texto são predominantemente:

a)
substantivos; descritivo-narrativo.
b)
verbos no presente; narrativo-dissertativo.
c)
djetivos; narrativo-dissertativo.
d)
frases nominais; apenas dissertativo.
e)
Adjetivos substantivados; apenas descritivo.

3)

Q668109 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Portuguesa

Texto para responder à questão.

O elemento destacado em “É uma maldição porque obriga e arrasta COMO um vício penoso" atribui ao segmento a que pertence ideia de:

a)
conformidade.
b)
consequência.
c)
causa.
d)
comparação.
e)
condição.

4)

Q666139 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

Do ponto de vista da norma culta, a única substituição de posição e/ou uso pronominal que poderia ser feita, sem alteração de valor semântico e linguístico, seria:

a)
“A moça aproximou-se após esperar alguns minutos na fila." = A moça se aproximou após esperar alguns minutos na fila.
b)
“A essa altura, começava a pensar, pelo teor da conversa, tratar-se de pura gozação." = A essa altura, começava a pensar, pelo teor da conversa, se tratar de pura gozação.
c)
“A essa altura eu já me sentia protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade"." = A essa altura eu já sentia-me protagonista da palestra “Lair Ribeiro para jovens que sonham com a felicidade".
d)
“Para arrematar nossa conversa, disse-lhe..." = Para arrematar nossa conversa, lhe disse...
e)
“Ainda ilustrei rapidamente, para finalizar, com um filme argentino obscuro que o vi há algum tempo" = Ainda ilustrei rapidamente, para finalizar, com um filme argentino obscuro que lhe vi há algum tempo.

5)

Q666141 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

Na frase “Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser.", o acento indicativo de crase, presente em ÀS, foi usado porque:

a)
o verbo no gerúndio, logo após a vírgula, exige o acento no termo imediatamente anterior.
b)
usa-se acento grave em expressões adverbiais femininas.
c)
há presença de expressão adverbial no plural, referindo-se ao advérbio inicial.
d)
é obrigatório o uso desse acento, quando o sujeito é indeterminado.
e)
enfatiza a palavra negativa NÃO, duas vezes registrada no período.

6)

Q666146 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

“Para arrematar nossa conversa, disse-lhe" o trecho “Para arrematar nossa conversa" pode ser adequadamente substituída, sem mudança de seu sentido original, pela seguinte oração:

a)
Embora arrematasse nossa conversa.
b)
A fim de que arrematasse nossa conversa.
c)
Quando eu arrematar nossa conversa.
d)
À medida que arrematasse nossa conversa.
e)
Se nossa conversa fosse arrematada.

7)

Q666138 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

“ISSO é uma descoberta, um anseio recente." O uso da forma destacada do demonstrativo, no contexto, se justifica em razão de:

a)
fazer referência a um termo consecutivo.
b)
referir-se a termos que não fazem parte dos constituintes do texto.
c)
faz referência a ideias que serão introduzidas no texto.
d)
estabelecer remissão por procedência, evitando repetição.
e)
localizar um elemento textual no espaço extralinguístico.

8)

Q666140 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

No fragmento “A moça aproximou-se (1) após esperar alguns minutos (2) na fila da tarde de autógrafos na livraria e disparou, (3) com um sorriso entredentes, (4) à queima-roupa", as expressões numeradas, antes de cada uma delas, mostram, respectivamente, circunstâncias de:

a)
ordem, lugar, intensidade, modo.
b)
tempo, lugar, inclusão, causa.
c)
tempo, lugar, modo, modo.
d)
inclusão, inclusão, causa, causa.
e)
intensidade, modo, modo, ordem.

9)

Q666145 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

A oração destacada em “Mas vi QUE ERAA SÉRIO.", em relação à principal, exerce a função sintática de:

a)
complemento nominal.
b)
predicativo.
c)
objeto direto.
d)
aposto.
e)
sujeito.

10)

Q668095 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Portuguesa

Texto para responder à questão.

Considere os excertos extraídos do texto:

1- “reticências e sinais QUE só confundem o passageiro";

2- “Antes do ponto final, eu disse para a menina QUE tantas regras, e outras a serem ditas num próximo encontro, serviam apenas de lençol."

Sobre as palavras destacadas pode-se afirmar que em:

a)
(1), a palavra "QUE" é um pronome relativo, que tem como antecedentes os substantivos RETICÊNCIAS E SINAIS e desempenha a função sintática de sujeito na oração a que pertence.
b)
(1), QUE SÓ CONFUNDEM O PASSAGEIRO explica o que foi dito antes.
c)
ambas excluem aquilo que foi dito antes, restringindo o universo significativo.
d)
(2), o QUE é uma conjunção adverbial que inicia uma oração com ideia concessiva.
e)
(2) o conector QUE pode ser substituído por "porque" sem prejuízo de significado e sem ferir a norma culta da língua escrita.

11)

Q668103 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Portuguesa

Texto para responder à questão.

O trecho “E é uma salvação.” inicia-se por um vocábulo que indica, no contexto:

a)
continuidade.
b)
alternância.
c)
referência.
d)
adição.
e)
oposição.

12)

Q666137 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

Sobre os elementos destacados do fragmento “Há 200 anos, tudo que as pessoas queriam era sobreviver, chegar aos 30 anos....", leia as afirmativas.

I. De acordo com o novo acordo ortográfico, palavras monossílabas terminadas em A não recebem mais acento, sendo assim, a flexão verbal HÁ foi grafada de modo indevido.

II. TUDO é um pronome substantivo indefinido.

III. QUE é uma conjunção subordinativa adverbial.

Está correto apenas o que se afirma em:

a)
I.
b)
II e III.
c)
I e II.
d)
I e III.
e)
II.

13)

Q666144 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

No contexto, o sentido das palavras destacadas em “– Eu não conheço nenhuma – SENTENCIEI, quase AMARGO." equivale, correta e respectivamente, ao de:

a)
condenei, meigo.
b)
analisei, austero.
c)
comprovei, ressentido.
d)
assegurei, rude.
e)
registrei, mordaz.

14)

Q666149 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Estrangeira Inglês,

Texto para responder à questão.

A frase, a seguir, que exemplifica o emprego da vírgula por inserção de um segmento entre sujeito e verbo é:

a)
“Só que às avessas, ensinando não como ser feliz, mas como não ser."
b)
“Afila já chiava, por conta da espera interrompida por esse debate misterioso,"
c)
“Na Idade Média, você acha que alguém dormia oito horas por dia?"
d)
“Isso, talvez, seja felicidade, vai saber."
e)
“Em dado momento, um fala ao outro:"

15)

Q668099 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Professor Nível II - Língua Portuguesa

Texto para responder à questão.

“A propósito, eu disse para a menina, PERCA A RAZÃO quando lhe aparecer um clichê desses pela frente.”, o uso do verbo no imperativo no trecho destacado, considerando o contexto, assume um caráter:

a)
enfático.
b)
crítico.
c)
instrucional.
d)
comparativo.
e)
restritivo.

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