Questões de Concurso – Aprova Concursos

106)

Q308577 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

Leia o poema a seguir.

Este poema, escrito em linguagem coloquial, pode ser utilizado em sala de aula para trabalhar conteúdos relacionados

a) ao trabalho cativo no Brasil, sobretudo após os anos 1870, com incentivo à imigração de africanos, diante das restrições ao uso do trabalho livre.
b) à necessidade de maior contingente de trabalhadores no Brasil ao final do século XIX, devido ao aumento das atividades econômicas, ocorrido pela maior demanda de produtos primários no mercado mundial.
c) ao contexto europeu do século XX, marcado pelo avanço das relações servis, a concentração de riquezas e intensos conflitos que ampliaram a miséria da população.
d) à política de imigração de brasileiros para a Europa, intensificada na segunda metade do século XIX graças aos incentivos de particulares e dos governos locais e nacionais.

107)

Q583453 - CCV-UFC - 2012 - SEDUC-CE - Professor - História

Sobre a revolta liderada por Joaquim Pinto Madeira, no Ceará, em 1831, e a relação com o contexto político do período regencial no Brasil, assinale a alternativa correta.

a) Exigiu o retorno do imperador D. Pedro I, estando alinhado aos ideais restauradores.
b) Defendeu os interesses políticos dos proprietários de terras das Vilas do Crato e Jardim.
c) Liderou e teve apoio em 1831 dos liberais envolvidos nos movimentos de 1817 e 1824.
d) Atuou em defesa da projeção política nacional do Presidente de Província do Ceará.
e) Debelou no Cariri os conflitos adversos à instauração da Regência Trina Provisória.

108)

Q299832 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Durante 42 anos de experiência “parlamentarista”, entre 1847 e 1889, o Brasil teve 36 Gabinetes (21 liberais e 15 conservadores), sendo que, entre 1853 e 1857, consolidou-se o chamado “Ministério da Conciliação”, formado inclusive por políticos dos dois “partidos”. (Adhemar Marques. História. Curitiba: Positivo, 2005. p.196) Holanda Cavalcânti assim definiu os “partidos” no Segundo Reinado: nada mais parecido com um saquarema do que um luzia no poder. (http://pt.wikipedia.org.wiki/Partido_Conservador_/Brasil_Imp%C3%A9rio) Com base nos textos, é correto afirmar que o “parlamentarismo às avessas” permitia que os “partidos” políticos

a) propusessem programas que pregavam a concentração do poder nas mãos do monarca, dissolvendo o Parlamento e instituindo mudanças no Conselho de Estado, que passaria a ter funções meramente administrativas.
b) garantissem a representação da sociedade nas duas esferas do poder legislativo, ou seja, que os poderes se tornassem harmônicos e independentes, o que atendia aos interesses da monarquia e das camadas sociais urbanas.
c) lutassem por reformas políticas moralizadoras de cunho liberal que não se chocassem com os princípios que embasavam a monarquia, ou seja, que acarretassem a superação do “regime aristocrático e elitista”.
d) defendessem os mesmos interesses, ou seja, os interesses do núcleo agroexportador escravocrata, que detinha o poder e aspirava à preservação da “ordem monárquica” e à manutenção da “tranquilidade social”.

109)

Q577132 - ACAFE - 2012 - SED-SC - Professor - História

A passagem de colônia para país independente não trouxe alterações substanciais à estrutura social e econômica do Brasil no século XIX.
Acerca da História do Brasil no chamado período imperial é correto afirmar, exceto:

a)
A 1ª constituição brasileira, de 1824, ilustra caracteristicamente o perfil conservador e autoritário desse momento. Foi outorgada e dava grandes poderes ao imperador.
b)
As iniciativas de industrialização pretendidas por Mauá foram frustradas pela manutenção das baixas tarifas de exportação negociadas com os ingleses nos famosos tratados de 1810 e renovadas com a independência.
c)
Em função da persistente manutenção do tráfico negreiro pelo Brasil, a Inglaterra tomou medidas muito duras contra o país, inclusive a abordagem dos navios que eram suspeitos de trazer os cativos.
d)
O Brasil manteve uma sociedade escravocrata e desigual. A percepção conservadora das elites acerca dos papéis sociais de negros, brancos e índios, reforçou a continuidade dessas desigualdades.

110)

Q299824 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História,

Leia o texto abaixo: Logo depois do “Grito do Ipiranga”, fazia-se imprescindível investir o novo governante do país com as suas reais atribuições. (...) Se D. Pedro era alçado à condição de cabeça e coração do império, era necessário que todo o corpo político (...) soubesse dessa mudança e se reconhecesse como parte desse mesmo corpo (...). Logo, urgia estabelecer um elo de continuidade entre o soberano e o súdito, a cabeça e os membros, o coração e o corpo, entre o Brasil e a sua gente. (Iara Lis Carvalho Souza. Pátria coroada. São Paulo: Editora da UNESP, 1999. p. 256) O texto trata das preocupações que então nortearam o processo de consolidação do Brasil como país independente. O país que surgiu desse processo caracterizava-se pela

a) intervenção política de grupos populares, sobretudo nas áreas distantes dos centros urbanos, voltada para sua legitimação e a imposição de uma ordem social baseada na tradição europeia.
b) adoção de um projeto de civilização pactuado entre os diversos grupos sociais do país, que tinha por base a mescla das culturas americana e europeia.
c) formação de um corpo social marcado pela ausência da cidadania e a exclusão de grande parte da população, em especial negros, dos quais se esperava comportamento passivo e amorfo.
d) presença vitoriosa no cenário político de grupos até então excluídos e mobilizados em torno de líderes populares, contrários à ordem social excludente defendida pelas elites.

111)

Q308578 - FCC - 2012 - PM-MG - Professor - História

Leia o texto abaixo.
Enfermo a 14 de novembro, na segunda–feira o velho Lima voltou ao trabalho, ignorando que no entretempo caíra o regime.
Sentou–se, e viu que tinham tirado da parede a velha litografia representando D. Pedro de Alcântara. Como na ocasião passasse um contínuo, perguntou–lhe:
— Por que tiraram da parede o retrato de sua majestade?
O contínuo respondeu, num tom lentamente desdenhoso:
— Ora, cidadão, que fazia ali a figura do Pedro Banana?
— Pedro Banana! — repetiu raivoso o velho Lima.
E sentando–se, pensou com tristeza:
— Não dou três anos para que isto seja uma república!
(Arthur de Azevedo. Vidas Alheias (1901). In: Lilia Moritz Schwarcz. As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. p. 470)
Este texto literário indica

a) os conflitos de uma sociedade em transição, que passava por mudanças na configuração da mão de obra e no cenário econômico, assim como intensa disputa entre as elites pelo controle do poder governamental.
b) as mudanças sociais trazidas pela guerra contra o Paraguai, com a vitória brasileira fortalecendo a monarquia e ampliando o apoio ao imperador, inclusive entre setores populares.
c) a intensa participação popular no golpe militar que marcou o final da monarquia e o início da república, bastante valorizada pelos intelectuais do período.
d) as dinâmicas que caracterizaram esse período de transição, com as mudanças políticas acontecendo desvinculadas do cenário social e econômico.

112)

Q441992 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História

Além da Farroupilha, diversas outras revoltas eclodiram no Brasil, principalmente entre 1835 e 1848, em oposição à centralização política que as elites do Centro-Sul do Império tentavam promover.
Qual foi a mais importante rebelião iniciada nesse período que NÃO se enquadra na caracterização apresentada no texto acima?

a) Revolta dos Malês, Bahia, 1835
b) Sabinada, Bahia, 1837
c) Balaiada, Maranhão, 1838
d) Revolta dos Liberais de Minas Gerais e São Paulo, em 1842.
e) Revolução Praieira, Pernambuco, 1848

113)

Q441972 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História

A década de 20 do século XIX viveu sob o signo da reação antiliberal, após as guerras napoleônicas. Esse contexto internacional marcou, sobremaneira, a construção do Estado brasileiro.
Que aspecto da Constituição de 1824 reforçava diretrizes autoritárias em voga?

a) O censo eleitoral por alqueires de mandioca
b) O federalismo
c) O Poder Moderador
d) A liberdade de expressão
e) A separação de poderes

114)

Q441981 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História

Apesar de os Estados Unidos serem o principal país importador de café brasileiro, a Inglaterra até a década de 1870-1880 figurou em primeiro lugar entre os países de destino das mercadorias exportadas pelo Brasil. Entre 1870 e 1873, correspondem à Inglaterra 39,4% do valor das exportações brasileiras, vindo a seguir os Estados Unidos com 28,8%. FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2010, p. 239 Adaptado.
Durante o II Reinado, o Brasil consolidou-se como um dos maiores exportadores de café do mundo, mas também diversificou sua pauta de exportações. No período analisado pelo historiador Bóris Fausto no texto acima, os itens que, além do café, tiveram aumento significativo de sua participação no comércio externo do Brasil com a Inglaterra e os Estados Unidos, respectivamente, foram

a) a borracha e os têxteis
b) o algodão e a borracha
c) o cacau e o algodão
d) o ferro e o cacau
e) os têxteis e o açúcar

115)

Q441993 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - História

A implantação do projeto político centralizador do Estado imperial brasileiro, defendido pelo bloco de poder a que se refere o texto acima, estendeu-se por mais de uma dé- cada. O auge desse processo costuma ser identificado com a ascensão ao ministério do grupo do Partido Conservador liderado pela “Trindade Saquarema”, em fins da década de 1840
Uma das medidas centralizadoras desse ministério foi a

a) aprovação da Tarifa Alves Branco
b) reorganização da Guarda Nacional
c) reforma do Código do Processo Criminal
d) instituição do “parlamentarismo às avessas”
e) promulgação da Lei de Interpretação do Ato Adicional

116)

Q762699 - FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - História

A introdução de trabalhadores livres na economia brasileira, a partir da segunda metade do século XIX, está ligada à:

a) não utilização de escravos na indústria de base, mola propulsora da economia do segundo reinado.
b) restrição de vários países europeus à imigração de seus trabalhadores.
c) crise do escravismo, após a proibição do tráfico negreiro.
d) adesão em massa da aristocracia rural ao trabalho livre.
e) postura de oposição à escravidão do governo imperial desde o seu início.

117)

Q762725 - FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - História

O período regencial que teve início em 1831, após a abdicação de D. Pedro I, foi marcado por agitações e instabilidade. Ocorrem mudanças na Constituição de 1824, com a aprovação de um ato adicional que preconizava a:

a) criação dasAssembleias Legislativas Provinciais.
b) substituição da Regência Una pela Trina.
c) fundação de um Conselho de Estado.
d) extinção do Senado Vitalício.
e) criação da Guarda Nacional.

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