Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q610234 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Orientador Educacional

O Orientador Educacional é o profissional encarregado da articulação entre escola e família. Nesse sentido cabe a ele, exceto:

a)
voltar seu trabalho para os aspectos saudáveis dos alunos.
b) a tarefa de contribuir para a aproximação entre as duas partes, planejando momentos culturais em que a família possa estar presente com seus filhos na escola.
c) a tarefa de servir de elo entre a situação escolar do aluno e a família, sempre visando a contribuir para que o aluno possa aprender significativamente.
d) apontar desajustes e ser o porta voz das reclamações sobre o comportamento do filho na escola.

17)

Q610233 - ACAFE - 2017 - SED-SC - Orientador Educacional

O Orientador Educacional trabalha diretamente com o aluno e se preocupa com a sua formação pessoal. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

a) Encarrega-se de cuidar da atualização docente em serviço, de fornecer condições estruturais e materiais para que o trabalho docente se desenvolva.
b) A ele cabe desenvolver propostas que elevem o nível cultural do aluno e tudo fazer para que o ambiente escolar seja o melhor possível.
c) Cuida da formação de seu aluno para a escola e para a vida.
d) Promove e facilita relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade.

18)

Q583951 - FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO - Professor - Orientação Escolar

Trabalhando ideologicamente no sentido de crer que todos os indivíduos possuem as mesmas oportunidades nas escolhas e nas decisões, e fundamentada em um referencial basicamente psicológico, a orientação educacional, em sua prática, utilizava e reforçava a ideologia:

a) de que não existe vocação.
b) histórico-crítica.
c) das aptidões naturais.
d) da mobilidade social.
e) de igualdade de talentos e capacidades.

19)

Q308261 - FCC - 2012 - PM-MG - Orientador Educacional

O Fórum Mineiro de Educação Infantil - FMEI vem discutindo, aprofundando concepções, intervindo na mobilização de gestores, conselheiros, técnicos e educadores para a construção de consensos e práticas que efetivem os direitos das crianças pequenas.
Para avaliar os principais aspectos que integram esta política, o FMEI faz uma leitura do cenário do Estado seguindo alguns passos para serem analisados:

a) Diagnóstico, Planejamento, Regulamentação, Gestão, Financiamento, Formação de Profissionais, Proposta Pedagógica.
b) Avaliação de viabilidade do plano de carreira dos professores, da estratégia de reforma arquitetônica das escolas, bem como da relação entre as unidades escolares e a Secretaria de Educação.
c) Aprofundamento do diagnóstico psicológico das crianças pequenas e de suas famílias, objetivando compreender as dificuldades de adaptação da criança ao meio escolar.
d) Envolvimento da comunidade de educadores em um estudo que investigue se a evasão e o fracasso no ensino fundamental são consequências de repetências consecutivas por conta da idade inapropriada da criança pequena matriculada no 1o ano.

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