Questões de Concurso – Aprova Concursos

1156)

Q171720 - CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Espanhola

Juzgue los ítems de 111 a 115 de acuerdo con el texto de arriba.

Conocer la opinión de los estudiantes puede ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje propuesto por el profesor.

Certo
Errado

1157)

Q171725 - CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Espanhola

Con base en el texto anterior, juzgue ítems de 106 a 110.

La experiencia que un estudiante pueda haber tenido al aprender una materia poco afecta a la hora de estudiar una nueva lengua extranjera.

Certo
Errado

1158)

Q171732 - CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Espanhola

Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto de arriba.

El vocablo líos (L.9) se utiliza en el texto con la acepción de embrollo.

Certo
Errado

1159)

Q171737 - CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Espanhola

En conformidad con las ideas y estructuras del texto de arriba,
juzgue los ítems de 89 a 98.

El vocablo petulancia (L.18) es sustituible por jactancia sin que se produzcan alteraciones semánticas en el texto.

Certo
Errado

1160)

Q171744 - CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Espanhola

En conformidad con las ideas y estructuras del texto de arriba,
juzgue los ítems de 89 a 98.

Hablar bien significa, según el texto, atenerse a las reglas de la norma culta de una lengua.

Certo
Errado

1161)

Q171749 - CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Espanhola

Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto de arriba.

El vocablo trances (L.16) se usa en el texto con el significado de estado en el que un médium manifiesta fenómenos paranormales.

Certo
Errado

1162)

Q171751 - CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Espanhola

Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto de arriba.

El elemento lo en tomándolo (L.11) y lo estropea (L.20) se refiere, en las dos ocurrencias, a ideas complejas expresadas en partes anteriores del texto.

Certo
Errado

1163)

Q260696 - Quadrix - 2011 - DATAPREV - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento de Sistemas,

Según el texto, podemos afirmar que:

a) el hombre es responsable por el último período glacial y Ia venidera marea glacial.
b) el hombre es Ia propia humanidad, porque participa de ella y de ella hace parte.
c) el hombre, a medida que se hace más consciente, menos indiferente al bien de toda humanidad se hace.
d) es lamentable que Ia civilización contemporânea sea responsable de Ia diferencia entre Ias naciones.
e) el hombre es hombre, pero está lejos de sentirse responsable por Ia humanidad.

1164)

Q184932 - CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Língua Espanhola

La expresión suelen recibir (l.24) es una perífrasis verbal que expresa

a) una acción que sucede habitualmente.
b) la continuidad de una acción ya iniciada.
c) el final de una ación.
d) una acción que está a punto de iniciarse.

1165)

Q184937 - CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Língua Espanhola

De acuerdo con el texto,

a) la mayoría de los principios pragmáticos es aprendida en el ámbito escolar.
b) algunos principios pragmáticos no son específicos de una cultura determinada.
c) muchos métodos de enseñanza presentan los principios y normas pragmáticos.
d) la competencia comunicativa está formada en su totalidad por principios pragmáticos.

1166)

Q441203 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Espanhol

Por medio de la expresión un lujo de gobernante (líneas 19-20) se puede comprender que Tonucci

a) critica la actuación del alcalde.
b) elogia el gobierno local.
c) ironiza la legislación argentina.
d) menosprecia la invitación oficial.
e) valora los diálogos entre expertos y autoridades.

1167)

Q441208 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Espanhol

Comprobando que los periodistas no logran ser neutrales en sus textos, el fragmento que presenta una marca explícita de opinión de Agustina Lanusse es:

a) “Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo” (líneas 6-10)
b) “Recomendó que los maestros no llenen de contenidos a sus estudiantes, sino que escuchen lo que ellos ya saben, y que propongan métodos interesantes para discutir el conocimiento que ellos traen de sus casas, de Internet, de los documentales televisivos.” (líneas 32-37)
c) “De hablar pausado y de pensamiento agudo, Tonucci transmite la imagen de un padre, un abuelo, un educador que aprendió a ver la vida desde la perspectiva de los niños. Y recorre el mundo pidiendo a gritos a políticos y dirigentes que res-peten la voz de los más pequeños”. (líneas 41-46)
d) “No creo en la postura dogmática de la maestra que tiene el saber y que lo transmite desde una tarima o un pizarrón mientras los alumnos (los que no saben nada), anotan y escuchan mudos y aburridos.” (líneas 65-69)
e) “Me imagino aulas sin pupitres, con mesas alrededor de las cuales se sientan todos: alumnos y docentes. Y donde todos juntos apoyan, en el centro, sus conocimientos, que son contradictorios, se hacen preguntas y avanzan en la búsqueda de la verdad.” (líneas 72-76)

1168)

Q441210 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Espanhol

Se lee en el Texto I lo siguiente: “[…] donde se les lean a los chicos durante quince minutos libros cultos para que tomen contacto con la emoción de la lectura.” (líneas 53-55)
El pronombre en negrilla se refiere a

a) espacio placentero
b) libros cultos
c) los chicos
d) recreo
e) un lugar

1169)

Q441215 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Espanhol

La lectura del Texto I nos permite comprender que la realidad educacional a la cual se refiere el pedagogo es distinta de la de la escuela brasileña.
Tomando como base los documentos relativos a la educación en Brasil, el trabajo con lectura de textos que representan otras culturas es

a) importante, en aras de presentarles a los alumnos realidades distintas, que les permitan reflexionar sobre su propia cultura.
b) inadmisible, pues con la gran diversidad que tenemos en nuestro país no hace falta trabajar con textos que tienen como base una realidad extranjera.
c) equivocado, según los documentos educacionales, una vez que va a crear un impacto negativo en el discente oriundo de realidades menos privilegiadas.
d) dispensable, pues los textos tienen como función principal familiarizar al alumno con la estructura gramatical de la lengua extranjera.
e) avanzado, una vez que solo se adecua a los estudiantes de la enseñanza superior, únicos lectores en grado de comprender los textos.

1170)

Q441222 - CESGRANRIO - 2011 - SEEC-RN - Professor - Espanhol

En la publicación sobre aborto, se leen las siguientes frases: Educación sexual para decidir.
Anticonceptivos para no abortar.
Aborto legal para no morir.
Estas tres frases

a) ordenan acciones las cuales se debe implementar concomitantemente.
b) forman un texto sin cohesión debido a la falta de conectivos.
c) son incoherentes una vez que no tienen sentido juntas.
d) presentan una secuencia de etapas defendiendo la descriminalización.
e) no forman un texto pues son ideas aisladas.

Questões de Concurso – Aprova Concursos

Milhares de questões com o conteúdo atualizado para você praticar e chegar ao dia da prova preparado!