Questões de Concurso – Aprova Concursos

106)

Q165713 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Psicólogo

Não pode ser considerada característica técnica da Psicanálise:

a) o terapeuta é neutro na medida em que evita fazer julgamentos sobre pensamentos, desejos e sentimentos do paciente, procurando compreendê-los.
b) o paciente é orientado a expressar livremente e sem censura seus pensamentos, sentimentos, fantasias, sonhos, imagens.
c) em virtude da neutralidade, da repetição frequente das sessões e do divã, estabelece-se uma regressão e uma relação transferencial por parte do paciente.
d) a interpretação repetitiva, a observação, a confrontação e a verbalização permitirão ao paciente elaborar seus conflitos, isto é, adquirir domínio sobre conflitos internos e sobre emoções avassaladoras a eles associadas.
e) as associações não são livres, pois habitualmente são dirigidas pelo terapeuta para questões-chave da terapia, a qual, a princípio, busca intervir em áreas circunscritas ou problemas delimitados.

107)

Q165718 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo

São exemplos de avaliação de desempenho:

a) avaliação de experiência, pesquisa de campo, autoavaliação, avaliação por resultados, avaliação por objetivos, avaliação de rotação em 180°, avaliação de potencial.
b) avaliação de experiência, pesquisa de campo, autoavaliação, avaliação por resultados, avaliação por demonstração inclusiva, avaliação de potencial.
c) avaliação de compatibilidade de interesses, pesquisa de campo, autoavaliação, avaliação por resultados, avaliação 360°, avaliação de potencial.
d) avaliação de experiência, autoavaliação, avaliação por resultados do mercado estrangeiro, avaliação por objetivos, avaliação 360°, avaliação de potencial.
e) avaliação de experiência, pesquisa de campo, autoavaliação, avaliação por resultados, avaliação por objetivos, avaliação 360°, avaliação de potencial.

108)

Q165720 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo

A avaliação de desempenho dos profissionais tem por objetivo, excetuando-se:

a) definir o grau de contribuição de cada profissional para o seu local de trabalho.
b) identificar os profissionais que possuem qualificação superior à requerida.
c) identificar em que medida os programas de treinamento têm contribuído para o desempenho profissional.
d) promover o autoconhecimento e pseudo- desenvolvimento dos profissionais.
e) obter subsídios para remuneração e promoção.

109)

Q165725 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo

Caracteriza-se pelos valores que esposam, pela regularidade do comportamento de seus membros, pela filosofia que guia suas políticas e pelo clima expresso tanto por seu layout físico quanto pela interação de seus membros entre si e com o público externo. Esta é a definição para:

a) administração corporativa.
b) cultura organizacional.
c) corporação democrática.
d) evolução empresarial globalizada.
e) identidade empresarial globalizante.

110)

Q165732 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo

Na organização sequencial dos conteúdos, qual critério deve ser observado?

a) Condições psicológicas e as necessidades socioeconômicas e culturais do aluno.
b) Sequência lógica e coerente com a estrutura e a avaliação da disciplina.
c) Gradualidade na distribuição adequada em pequenas etapas, considerando a faixa etária do aluno.
d) Continuidade que proporcione a articulação entre os procedimentos metodológicos.
e) Integração entre os professores e as diversas disciplinas do currículo.

111)

Q165744 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo

Existem inúmeros métodos e técnicas de treinamento disponíveis. Os mais importantes na área de treinamento e desenvolvimento são:

a) exposição de motivos, discussão emblemática, estudo de caso, dramatização, jogos, leituras e instrução programada.
b) discussão em grupo, demonstração de habilidades comportamentais, estudo em grupo, dramatização, leituras e instrução programada.
c) demonstração de atitudes no cotidiano escolar, estudo de caso dos alunos, jogos escolares, leituras e instrução educacional.
d) exposição, discussão terapêutica em grupo, demonstração de tarefas, dramatização teatral, jogos, e instrução dos programas curriculares.
e) exposição, discussão em grupo, demonstração, estudo de caso, dramatização, jogos, leituras e instrução programada.

112)

Q165749 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo

Para a elaboração de unidades didáticas de qualidade, é necessário:

a) diagnóstico prévio, seleção do tópico a pesquisar, elaboração de um plano de pesquisa, recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, organização espacial e temporal, papel do corpo docente, avaliação, redação e apresentação das conclusões finais do trabalho realizado.
b) diagnóstico situacional, seleção do tópico a pesquisar, elaboração de um plano de pesquisa, recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, organização da sala de aula, papel do corpo docente, avaliação, redação e apresentação das conclusões finais do trabalho realizado.
c) diagnóstico primário, seleção do tópico já pesquisado, elaboração de um plano de pesquisa, recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, papel do corpo docente, redação e apresentação das conclusões finais do trabalho realizado.
d) diagnose da escola, seleção do tópico já pesquisado, recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, organização espacial e temporal, papel para redação, avaliação, apresentação das conclusões finais do trabalho realizado.
e) diagnose das características educacionais, seleção de informações preestabelecidas, recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, organização do espaço da escola, papel do corpo docente, redação das conclusões finais do trabalho realizado.

113)

Q165751 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo

É uma etapa superior de integração. Trata-se da construção de um sistema total, sem fronteiras sólidas entre as disciplinas, que una as diversas possibilidades por meio de transformações reguladas e definidas. Esta é a definição para:

a) interdisciplinaridade.
b) multidisciplinaridade.
c) pluridisciplinaridade.
d) disciplinaridade cruzada.
e) transdisciplinaridade.

114)

Q165756 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo

Na elaboração de programas de capacitação de adultos, as ações fundamentais são:

a) procurar desenvolver emoções indutivas em relação àquilo que está sendo proposto.
b) manter postura diapositiva em relação à atividade de treinamento proposta.
c) provocar o desejo de aprender, ficando atento ao desempenho do grupo como um todo e a cada sujeito em particular.
d) ver o treinando como um colaborador e principalmente como um concorrente.
e) planejar tendo em vista metas individuais, propondo critérios de controle dos treinandos.

115)

Q165802 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Jornalista

Muitos jornais dividem a página de opinião em dois tipos de texto. De um lado, os editoriais, com a opinião da empresa jornalística. De outro lado, colunas assinadas por jornalistas ou convidados e que se manifestam sobre os mais variados assuntos em pauta. Este último tipo de texto, é chamado nas redações de:

a) crônica.
b) crítica.
c) olho.
d) op-ed.
e) box.

116)

Q165807 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Jornalista

O desenvolvimento do telejornalismo deu lugar à produção de reportagens para televisão desenvolvidas por um único jornalista, em especial a captação da matéria na rua com uma câmera digital - sem a equipe tradicional formada por um repórter, um cinegrafista e um auxiliar. Esse tipo de produção é chamado de:

a) Cinejornalismo.
b) Reportagem especial.
c) Videorreportagem.
d) Cinerreportagem.
e) Reportagem portátil.

117)

Q165814 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Jornalista

Em certos modelos de diagramação, os jornais impressos usam textos que aparecem entre fios, associados a um outro texto mais longo. São chamados de:

a) boxes.
b) legendas.
c) olhos.
d) retículas.
e) infográficos.

118)

Q165819 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Jornalista

É comum, nas agências de propaganda, o modelo de criação publicitária chamado duplas de criação. Ela é formada por:

a) diretor de arte e mídia.
b) redator e diretor de arte.
c) mídia e redator.
d) criativo e diretor de arte.
e) mídia e criativo.

119)

Q165821 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Jornalista

A segmentação do mercado tem crescido nos últimos anos, exigindo dos comunicadores soluções de direcionamento mais eficientes. Entre as técnicas voltadas para este propósito está:

a) projeto de comunicação.
b) marketing de nicho.
c) fidelização.
d) projeto de público-alvo.
e) marketing social.

120)

Q165826 - COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Jornalista

Veja esta lista de funções profissionais da Comunicação:

1) Copydesk.
2) Diagramador.
3) Repórter.
4) Editor de conteúdo.
5) Webdsesign.
6) Mídia.

São funções surgidas apenas a partir das novas mídias digitais:

a) 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
b) 4 e 5, apenas.
c) 1, 3 e 5, apenas.
d) 1 e 4, apenas.
e) 2, 3 e 4, apenas.

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