Aprova Concursos - Simulado Express

Lea el siguiente enunciado:

En el texto, el pronombre ello hace referencia

a) al hecho de recibir una tarjeta específica.

b) al sustantivo ‘empleado’.

c) a los beneficios que se pueden obtener.

d) a los problemas del desempleo.

e) al funcionario que entrega las tarjetas.

Lea el siguiente texto para contestar la pergunta.

En el texto se dice “comienzas a actuar preocupada por tener esa aprobación de los demás y te olvidas de ti misma". La forma verbal “olvidas" utilizada al final del fragmento significa

a) clasificar un conjunto de cosas.

b) perder el recuerdo de algo.

c) aumentar la preocupación por algo.

d) recuperar la autoestima.

e) imaginar que la vida puede mejorar.

Lea el siguiente fragmento:

En el fragmento, la palabra destacada (“sencilla”) podría ser reemplazada por

a) compleja.

b) diferente.

c) simple.

d) completa.

e) eficiente.

Lea el siguiente texto para contestar la pergunta.

¿Cuál de los siguientes títulos expresa mejor el contenido del texto?

Las dificultades para comprar ciertos bienes entre los chilenos.

La inseguridad es uno de los principales males de nuestro siglo.

Los aportes de Paulina Alfaro a la psicología social contemporánea.

El sentido de pertenencia familiar se crea desde la infancia.

Vivir de las apariencias, una opción que termina siempre por explotar.

El siguiente fragmento pertenece a un artículo que se titula "Los videojuegos no son un deporte". Léalo con atención y luego conteste lo que se le pregunta.

Marque cuál es la palabra que mejor completa en el espacio vacío el sentido del enunciado.

a) por lo que

b) pero

c) más

d) solamente

e) a lo sumo

Lea la citación entresacada del texto de Julio Cortázar: “Por más que hagamos, tía tiene miedo a caerse de espaldas; y su inocente manía nos afecta a todos” (líneas 4 y 5) Se puede decir que el fragmento señala la temática central del texto, que se puede resumir de la siguiente manera:

a) Las familias, como cualquier institución, poseen personas buenas y malas.

b) El miedo de la tía funciona como metáfora de la fragilidad de lo humano.

c) Los niños de la familia están siempre preocupados por los mayores.

d) El comportamiento obsesivo es algo que destruye las relaciones humanas.

e) Los comportamientos inocentes pueden molestarles a los demás.

A continuación leerá un fragmento del documento Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. “Ainda um aspecto bastante relevante a considerar, já esboçado anteriormente, diz respeito às competências a serem atingidas nos cursos de línguas. Atualmente, a grande maioria das escolas baseia as aulas de Língua Estrangeira no domínio do sistema formal da língua objeto, isto é, pretende-se levar o aluno a entender, falar, ler e escrever, acreditando que, a partir disso, ele será capaz de usar o novo idioma em situações reais de comunicação. Entretanto, o trabalho com as habilidades linguísticas citadas, por diferentes razões, acaba centrando-se nos preceitos da gramática normativa, destacando-se a norma culta e a modalidade escrita da língua. São raras as oportunidades que o aluno tem para ouvir ou falar a língua estrangeira. Assim, com certa razão, alunos e professores desmotivam-se, posto que o estudo abstrato do sistema sintático ou morfológico de um idioma estrangeiro pouco interesse é capaz de despertar, pois torna-se difícil relacionar tal tipo de aprendizagem com outras disciplinas do currículo, ou mesmo estabelecer a sua função num mundo globalizado.” (BRASIL, 2000, p. 28) Tras leer el fragmento, es correcto afirmar que:

a) El lugar de oír y hablar la lengua extranjera no es en la escuela.

b) Se trabaja en la escuela con situaciones reales de comunicación en la enseñanza de las cuatro habilidades lingüísticas.

c) La ausencia de motivación en las clases de lengua extranjera reside en el hecho de que esté centrada en el sistema lingüístico.

d) La enseñanza de la lengua extranjera en la escuela debe reducirse únicamente a la norma culta.

e) El contenido de lengua extranjera es muy específico y está muy alejado del de otras asignaturas.

Lea a continuación una otra cita del cuento de Cortázar: “A la elemental observación de que treinta y dos miembros de la familia estaban dispuestos a acudir en su auxilio, respondió con una mirada lánguida y dos palabras: ‘Lo mismo’.” (líneas 26-29) Ahora lea algunas afirmaciones relacionadas a la posible exploración didáctica del trecho destacado. I.El trozo comprueba que las lenguas portuguesa y española son muy semejantes, por ello lo que más interesa al aprendizaje de estudiantes brasileños son los falsos cognados. II.El fragmento pone en videncia la importancia de que expresiones lexicales de la lengua extranjera – como “Lo mismo”, en este caso – sean estudiadas y analizadas en sus contextos de enunciación. III.Se puede utilizar el trecho en destaque para trabajar simultáneamente cuestiones de interpretación textual y de adquisición lingüística de la lengua extranjera. Señale la opción que contiene la(s) afirmación(es) correcta(s):

a) sólo la II.

b) sólo la III.

c) sólo I y II.

d) sólo II y III.

e) todas son correctas.

Se puede aprovechar didácticamente el enunciado “Cambia tu vida, cambiás tu auto” para trabajar elementos lingüísticodiscursivos fundamentales a la comprensión textual. A continuación, señale la única alternativa correcta respecto al análisis del lema de la campaña.

a) El verbo “Cambia” está en imperativo afirmativo.

b) El sintagma “tu vida” ejerce la función sintáctica de objeto directo de la primera oración.

c) Hay una mezcla de tratamientos: la forma verbal “cambiás” corresponde al voseo y el posesivo “tu” al tuteo.

d) El verbo “cambiás” está en presente de indicativo y posee valor persuasivo en este género.

e) El uso de la letra negrilla sirve como un recurso estilístico aunque no interfiera en el contenido semántico de la frase.

A continuación leerá un fragmento de un texto mencionado en las OCEM. “[...] es importante resaltar que el contacto que los alumnos tengan con las variedades del español no se puede establecer sólo por medio de simples curiosidades léxicas, como si las diferencias se redujeran a unas tantas palabras que se usan en un lugar y en otro no. Es necesario que las variedades aparezcan contextualizadas y por medio de un hablante real o posible que muestre dicha variedad en funcionamiento. El profesor no puede sólo hablar sobre las variedades y ser la única voz que las representa, es importante que transmita la palabra a otros hablantes que mostrarán cómo funciona realmente cada variedad.” (VENTURA, 2005 apud BRASIL, 2006, p. 137). En ese fragmento, la autora hace una crítica explícita a la

a) enseñanza de elementos lingüísticos en las clases.

b) ausencia de una verdadera representación de las distintas variedades de la lengua española.

c) variedad peninsular como única referencia en el proceso.

d) adopción de materiales centrados en la variedad peninsular.

e) presencia de material auténtico en las clases.