The workshop announced in the text will approach the topics below, EXCEPT:

Check the alternative that brings the correct idea expressed by the verb COULD in the question:

Read the extract and check the CORRECT alternative about it.

What sentence can complete the conversation below accordingly?

An article is a word which points out at a person, thing or place spoken of. Thus, an article refers to a noun.

Check the sentence in which the DEFINITE ARTICLE must be used.

A preposition is a word placed before a noun or a pronoun to show the relation the person or thing denoted by it stands, regarding something else.

In the sentence below, the CORRECT preposition is:

In the sentence below, the CORRECT preposition is:

Considerando o que coloca Ligia Cademartori nesse trecho, favorecer e promover a leitura de literatura no exercício da função docente significa possibilitar aos alunos experiências capazes de:

Os gráficos a seguir apresentam dados sobre o montante investido em debêntures de uma empresa e o lucro por ela obtido com esses títulos ao longo de três anos:

Com base na análise dos gráficos, a alternativa que apresenta de maneira CORRETA a diferença, em milhares de reais, do lucro entre o ano de 2016 e 2017 é:

Um topógrafo tem em mãos um mapa de Coronel Fabriciano na escala de 1:5000. Com a ajuda de uma régua, mediu a distância no mapa entre dois bairros.

A distância encontrada, de 50,7cm, representa, na realidade:

João observa a sombra de um edifício projetada pelo sol sobre o piso plano com 2,5dam de comprimento. Conhecendo o Teorema de Tales, João utiliza um cabo de vassoura com 120cm de comprimento e mede a sua sombra que dá 0,8m.

Assinale a alternativa que apresenta a altura do edifício.

Ao viajar de uma cidade à outra de moto, Cláudia leva 1 hora e 40 minutos se mantiver uma velocidade de 80km/h. Se ela desenvolver uma velocidade de 100km/h no mesmo percurso, assinale a alternativa que apresenta quanto tempo ela levará para completar a viagem.

Luciana permitiu que seu filho, Miguel, jogasse videogame ao longo de 45 horas por mês.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a quantidade de minutos que Miguel poderá jogar videogame diariamente.

(Considerar: 1 mês = 30 dias)

A partir do tratamento dado à linguagem textual, pode-se afirmar que:

O emprego de sinal indicativo de crase em “restrita à linguagem” (1º§) é obrigatório porque

As afirmações a seguir tratam algumas caraterísticas estruturais do gênero textual “entrevista”; analise-as. 

I. Com o objetivo de chamar a atenção de leitores, o título das entrevistas costuma destacar uma frase do entrevistado.

II. Assim como outros textos jornalísticos, a entrevista pode apresentar o recurso da linha fina, ou seja, um breve resumo do conteúdo abordado, com o desdobramento do título.

III. Para ser publicada na modalidade escrita, a entrevista é geralmente editada, o que inclui, por exemplo, a exclusão de marcadores conversacionais e a reformulação de trechos em que haja descontinuidade sintática. 

Aplica-se a essa entrevista o que se afirma em

Se perto de uma população original de flores silvestres existisse outra população formada, principalmente, por espécies com flores brancas (C^wC^w), e caso insetos carregando o pólen destas plantas voassem e polinizassem a população original, introduzindo o alelo C^w, ocorreria uma modificação das frequências alélicas da população original na próxima geração. Isso ocorre devido:

A célula animal é composta por membranas externa e interna que a divide em compartimentos, fornecendo meios diferentes que facilitam as funções metabólicas específicas. Além disso, apresenta três tipos principais de junções intercelulares. Sobre estas junções, analise as afirmativas a seguir.

1. Funciona como rebite unindo as células em camadas fortes.
2. Necessárias para a comunicação entre células em vários tipos de tecidos.
3. Estabelece uma barreira que previne a perda do líquido extracelular, através da camada de células epiteliais.
4. Fornece canais citoplasmáticos de uma célula para outra célula adjacente.
5. As membranas plasmáticas das células vizinhas estão firmemente pressionadas umas contra as outras por proteínas específicas.

Quais alternativas se referem às junções comunicantes?

A política do café com leite foi um acordo firmado entre as oligarquias estaduais e o governo federal

A crítica fundamental e que tem sido repetida inúmeras vezes por historiadores, especialmente os que se dedicam ao ensino, é a de que a História do Brasil tem sido ensinada visando a construir a ideia de um passado único e homogêneo, sem atentar para os diferentes setores sociais e étnicos que compõem a sociedade brasileira. Constatam, muitas destas críticas, que a ideia de um povo homogêneo com um passado único se consolidou por intermédio da difusão de que somos um povo caracterizado pela democracia racial. Sobre influência da teoria da democracia racial na História, é INCORRETO afirmar que:

É bastante interessante observar a trajetória do ensino de História do Brasil na constituição da identidade nacional por intermédio de análises dos currículos nacionais do nível secundário. Considerando que a História foi introduzida, de forma obrigatória, nos currículos das escolas com o objetivo político explícito de contribuir para a construção da ideia do Brasil ser uma nação, de ter uma identidade nacional, a situação da História do Brasil é, no mínimo, paradoxal. A
análise da trajetória da história escolar nos permite identificar que a História do Brasil, paradoxalmente, nunca ocupou um lugar significativo nos programas curriculares brasileiros e menos ainda na prática escolar, conforme mostram estudos da história da disciplina. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.

1. No Império, a partir de 1838, quando se introduziu a disciplina de História no Colégio Pedro II, os estudos de História do Brasil nunca ocuparam um lugar importante na carga didática, surgindo como conteúdo autônomo após 1850, mas de forma polêmica.
2. No início da fase republicana, a História do Brasil foi excluída como cadeira autônoma do Colégio Pedro II. Em 1901, a História do Brasil passou a pertencer como apêndice da cadeira de História Universal, mas que dificilmente era ensinada, porque o ano letivo terminava antes dos professores conseguirem chegar, sequer, até o final da colonização.
3. A reforma de Capanema para o secundário (Lei Orgânica do Ensino Secundário de 1942) correspondeu a uma fase de maior valorização da História do Brasil; dentre seus objetivos, havia uma acentuada preocupação em formar “o espírito de nacionalidade”, de uma verdadeira “consciência patriótica”.
4. Nos anos 1980, dentro de uma visão baseada em princípios de Piaget, a organização curricular começava pelo estudo do mais próximo para se chegar ao mais distante. Daí constituiu-se o percurso para os estudos de História: a história do bairro, município, cidade, estado e Brasil e, posteriormente, nas séries finais do primeiro grau estudava-se a História Geral, da Antiguidade ao mundo contemporâneo.

Estão corretas apenas as afirmativas

“A cerimônia de posse foi uma cena teatral, de caráter jurídico: uma cerimônia com a intenção cartorial de ser ato de Direito Internacional. [...] participa dessa ficção jurídica: ato cartorial de declaração de propriedade, num lugar onde não havia cartório algum. Declarava-se a propriedade sobre uma ilha, e não havia ilha; não só havia ficção quanto ao objeto, mas se inventava uma repartição pública, para cumprir a ficção de uma partilha papal do planeta, com a ficção de um desvio de rota, pela ficção da vontade divina. O direito de propriedade pretendia basear-se numa posse – o uti possidetis – o 'como possuis' do que não se possuía nem se sabia o que era. A posse do território era uma ficção (...) O sistema de propriedade rural brasileiro constrói-se à base dessa ficção: e com ele o sistema de poder e de organização social."

(Fonte: KOTHE, Flávio R. O Cânone Colonial. Editora UnB, 1997.)

Do trecho transcrito, depreende-se que o autor discorre sobre o documento (omitido na transcrição):

A “Política de Apaziguamento“ é um ponto que deve ser analisado com cuidado quando se discute a questão das origens da Segunda Guerra Mundial. Na medida em que a situação internacional tornava-se mais tensa, ao longo da década de 1930, e o militarismo fascista (japonês, italiano e alemão) se agudizava, as potências ocidentais democráticas, aparentemente para evitar um conflito de maiores proporções ou adiar uma confrontação inevitável, fecharam os olhos às agressões do nazifascismo contra regiões e países vizinhos.

(Ricardo de Moura Faria, História – volume 3, p. 304. Adaptado)

A “Política de Apaziguamento“ esteve presente

A convocação para as eleições, visando à composição da Assembleia Constituinte, e os novos partidos, organizações políticas de massa que surgiam, agitavam os anos que vão de 1932 a 1935. Nesse período, são perceptíveis ao menos quatro grandes tendências político-ideológicas: autoritarismo cientificista, liberalismo, esquerdismos e fascismo.

(Marcos Napolitano, História do Brasil República: da queda da

Monarquia ao fim do Estado Novo, p. 101. Texto adaptado)

Sobre a tendência fascista, é correto afirmar que

Observe com atenção a charge a seguir, que apresenta três

momentos de Getúlio Vargas.

Considerando as datas, os trajes e as falas da personagem,

assinale a alternativa que melhor explica os diferentes discursos

de Vargas.