Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q553204 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

Na análise dos pronomes das Línguas de Sinais, como é empregado o termo role shift?

a) É empregado para se referir espacialmente aos referentes através do uso de apontamentos.
b) É empregado para diferenciar pronomes pessoais de pronomes possessivos.
c) É empregado quando a primeira pessoa conversa com a segunda pessoa, referindo-se a uma terceira pessoa (presente no local), sem que essa última perceba.
d) É empregado para se referir à mudança de posição do tronco somente para mudar de referente, ou seja, somente para mudar de personagem.
e) É empregado quando há uma sinalização de mudança de assunto.

2)

Q553209 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

A morfologia apresenta basicamente duas áreas de investigação: a derivacional e a flexional. A primeira detém-se no estudo da formação de diferentes palavras com uma mesma base lexical. A segunda envolve o estudo dos processos que acrescentam informação gramatical à palavra que já existe. Baseado nas definições apresentadas, indique o sinal da Libras que não foi formado através do processo derivacional.

a) OUVINTE
b) NÓS
c) ESCOLA
d) DOIS-MESES
e) IGREJA

3)

Q553211 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

Qual das opções abaixo não faz parte do Decreto 5.626/05?

a) Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras.
b) A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngüe.
c) As instituições de educação superior devem incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e extensão apenas nos cursos de formação de professores para a educação básica e nos cursos de Fonoaudiologia.
d) A partir de um ano da publicação deste Decreto, o Sistema Único de Saúde – SUS – e as empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos de assistência à saúde, na perspectiva da inclusão plena das pessoas surdas ou com deficiência auditiva em todas as esferas da vida social, devem garantir, prioritariamente, aos alunos matriculados nas redes de ensino da educação básica, a atenção integral à sua saúde, nos diversos níveis de complexidade e especialidades médicas.
e) No âmbito da administração pública federal, direta e indireta, bem como das empresas que detêm concessão e permissão de serviços públicos federais, os serviços prestados por servidores e empregados capacitados para utilizar a Libras e realizar a tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa estão sujeitos a padrões de controle de atendimento e à avaliação da satisfação do usuário dos serviços públicos, sob a coordenação da Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, em conformidade com o Decreto no 3.507, de 13 de junho de 2000

4)

Q552984 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Sociologia,

“No paradigma da inclusão, talvez um dos maiores problemas enfrentados no contexto brasileiro seja a escassez de recursos e serviços que assegurem condições de acessibilidade às pessoas com necessidades educacionais especiais” (MEC, 2007).
Nesse contexto, não pode ser considerada uma ação de inclusão:

a) Desenvolver atividades que levem a família e a comunidade a acolher a criança com sua diferença, sem protecionismos.
b) Procrastinar a inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou nível de ensino, público ou privado, em razão de suas necessidades educacionais especiais.
c) Remover barreiras arquitetônicas das unidades educacionais.
d) Garantir a atuação de uma equipe multiprofissional, composta por educadores especializados, médicos, psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas e outros, com o objetivo de auxiliar no processo de reabilitação das crianças com deficiência física.
e) Realizar reservas de vagas a pessoas com deficiência, em conformidade com a legislação vigente.

5)

Q552988 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Sociologia,

“Quando utilizamos o termo tecnologia educacional, os educadores consideram como um paradigma do futuro, mas a tecnologia educacional está relacionada aos antigos instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem” (Tajra, 2012).
São elementos instrumentais da tecnologia educacional:
I. O giz e a lousa;
II. O rádio, o aparelho de som e o gravador de fitas cassete e de vídeo;
III. O retroprojetor, o jornal impresso e a televisão; IV. O livro;
V. O computador.
A alternativa que define todos os elementos instrumentais da tecnologia educacional citados anteriormente é:

a) II; III e V.
b) II; III; IV e V.
c) III; IV e V.
d) I e II.
e) I; II; III; IV e V.

6)

Q553203 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

A anáfora é um recurso muito usado em Línguas de Sinais. É um exemplo de anáfora na Libras.

a) Quando se define um referente em um ponto fixo do espaço.
b) Quando se usa expressões faciais para indicar o tipo de sentença que se deseja produzir.
c) Quando se define um referente no espaço e depois se refere a ele usando um outro elemento linguístico.
d) Quando se usa os articuladores primários da língua de forma assimétrica.
e) Quando se usa os articuladores primários da língua de forma simétrica.

7)

Q553208 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

Há basicamente três formas de aquisição de L2: (a ) a aquisição simultânea da L1 e L2; (b ) a aquisição espontânea da L2 não simultânea e (c ) a aprendizagem de L2 de forma sistemática.
Considerando os surdos e os filhos de surdos aprendendo como L2 a língua majoritária do seu país, qual seria a forma ou combinação de formas para o aprendizado dessa L2?

a) (C)
b) (A)
c) (B)
d) (B) e (C)
e) (A) e (C)

8)

Q553210 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

Os verbos em Línguas de Sinais se dividem em, pelo menos, duas classes: os verbos sem concordância e os com concordância. Qual dos verbos abaixo é um verbo com concordância?

a) ENTREGAR
b) TRABALHAR
c) TER
d) VIAJAR
e) COMPRAR

9)

Q553199 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

Desde 2009 a Comunidade Surda acirrou a luta pela educação bilíngue. Um dos reflexos dessa luta pode ser visto na Lei 13.146/15, a chamada Lei da Inclusão. O capítulo IV dessa lei fala do direito à educação. Em relação à Educação de Surdos, a lei cita que o poder público deve assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

a) Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e Português como segunda língua, em escolas inclusivas.
b) Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues.
c) Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em classes bilíngues, em escolas inclusivas ou através do Atendimento Educacional Especializado – AEE.
d) Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, através do Atendimento Educacional Especializado – AEE.
e) Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

10)

Q553202 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

Qual desses parâmetros, obrigatoriamente, aparece em qualquer sinal produzido?

a) Movimento
b) Orientação
c) Configuração de Mão
d) Locação
e) Expressões Não Manuais

11)

Q553207 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

Segundo Quadros e Karnopp (2004, p. 47), “A fonologia das línguas de sinais é o ramo da linguística que objetiva identificar a estrutura e a organização dos constituintes fonológicos, propondo modelos descritivos e explanatórios”. Para as autoras, essa ciência teria duas tarefas principais para as línguas de sinais. São elas:

a) Determinar a quantidade de configurações de mão da língua e quando essas configurações apresentarão movimento.
b) Determinar quais são as unidades mínimas que formam os sinais e estabelecer como elas serão na forma escrita.
c) Determinar a quantidade de configurações de mão da língua e a quantidade de pontos de articulação.
d) Determinar e quantificar as unidades mínimas que formam os sinais.
e) Determinar quais são as unidades mínimas que formam os sinais e estabelecer quais são os padrões possíveis de combinação entre essas unidades, bem como as variações possíveis no ambiente fonológico.

12)

Q552987 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Sociologia,

Segundo Luckesi (2011:263), “a Avaliação da aprendizagem é um recurso disponível ao educador para que auxilie o educando na busca de sua autoconstrução e de seu modo de estar na vida mediante aprendizagens bem sucedidas”. Nesse sentido, no que concerne à avaliação numa ótica operacional, é correto afirmar:

a) O educador deve alertar os seus educandos de que devem estudar porque as provas são “para valer”.
b) A avaliação deve ser utilizada para disciplinar os alunos, controlando-os e obrigando-os a assumir atitudes das quais ainda não estão convencidos ou que ainda não são capazes de assumir, submetendo-os à autoridade do educador.
c) O educador, no ato avaliativo, deve investigar a qualidade do desempenho dos educandos, tendo por base dados relevantes, decorrentes de sua aprendizagem e, se necessário, numa intervenção, a fim de corrigir os rumos da ação.
d) O educador deve incentivar a competição entre os estudantes, atingindo assim os objetivos principais da avaliação que são classificar e selecionar.
e) A avaliação da aprendizagem, para cumprir o seu papel, não exige disposição de acolher a realidade como ela se apresenta, uma vez que sua intenção não é subsidiar a busca por melhor resultado possível à luz do planejado.

13)

Q553201 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

O espaço é um elemento muito importante na comunicação via Língua de Sinais. Sua organização e seu uso podem estabelecer uma boa comunicação ou não. Liddell (2000) apresenta três tipos de uso de espaço nas Línguas de Sinais e um deles é o espaço token. A definição desse é:

a) Espaço token é a concepção do que é fisicamente real no ambiente em que ocorre a enunciação, no sentido de referir às pessoas que estão fisicamente presentes no local e tempo da conversação.
b) Espaço token é a conceitualização de algo acontecido ou por acontecer. É representado visualmente por uma espécie de encenação.
c) Espaço token são os espaços laterais à frente do sinalizador (excluindo-se o espaço à frente do tronco), geralmente usados para se colocar os personagens (animados e inanimados) de uma narrativa.
d) Espaço token é qualquer espaço fora do campo de visão do interlocutor e que, quando usado, impede a comunicação em Língua de Sinais.
e) Espaço em que se quer indicar entidades ou coisas representadas sob a forma de um ponto fixo no espaço físico. São entidades “invisíveis”. O espaço token se limita à representação da terceira pessoa.

14)

Q553206 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Letras com Ênfase em Português e Libras

Quadros (1997) cita que, em condições de input linguístico adequado, crianças surdas, aprendendo Língua de Sinais, apresentam estágios de aquisição de língua análogos aos das crianças ouvintes aprendendo língua oral. Quais são esses estágios?

a) Estágio de um sinal, estágio de dois sinais, estágio das primeiras combinações e estágios de múltiplas combinações.
b) Período pré-linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações e estágios de múltiplas combinações.
c) Período pré-linguístico, estágio das primeiras combinações, estágio de múltiplas combinações e período pré-escrita.
d) Estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, estágios de múltiplas combinações e período pré-escrita.
e) Estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, período pré-escrita e fluência total.

15)

Q552986 - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - Sociologia,

De acordo com Libâneo (2013), no que concerne à Didática no processo educacional, marque a alternativa incorreta:

a) A Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. O seu objeto de estudo é a grade curricular, campo principal da educação escolar.
b) A Didática é uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino por meio dos seus componentes – os conteúdos escolares, o ensino e a aprendizagem – para, com embasamento na teoria da educação, formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores.
c) São temas fundamentais da Didática: os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da educação escolar, os conteúdos escolares, os princípios didáticos, os métodos de ensino e de aprendizagem, as formas organizativas do ensino, o uso e a aplicação de técnicas e recursos, o controle e a avaliação da aprendizagem.
d) A Didática oferece uma contribuição indispensável à formação dos professores, sintetizando no seu conteúdo a contribuição de conhecimentos de outras disciplinas que convergem para o esclarecimento dos fatores condicionantes do processo de instrução e ensino, intimamente vinculado com a educação e, ao mesmo tempo, provendo os conhecimentos específicos necessários para o exercício das tarefas docentes.
e) A história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências – como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.

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