Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q796830 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é incorreto afirmar:

a) A BNCC determina que seja incorporada, nos currículos e nas propostas pedagógicas,a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora.
b) Ela propõe, entre outros, a superação da fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento, o estímulo à sua aplicação na vida real e a importância do contexto para dar sentido ao que se aprende.
c) Na Educação Infantil, a BNCC define que devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento e estabelece cinco campos de experiências, tendo cada um desses campos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária.
d) A BNCC demarca a alfabetização como foco da ação pedagógica nos três primeiros anos do Ensino Fundamental para garantir oportunidades de apropriação do sistema de escrita alfabética pelos alunos.

2)

Q796835 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

De acordo com as tendências pedagógicas na prática escolar abordadas por Luckesi (1994), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A pedagogia liberal, na tendência tradicional,é caracterizada pela ênfase no ensino humanístico, de cultura geral, em que a educação do aluno é voltada para que ele alcance sua plena realização como pessoa, pelo próprio esforço.
( ) Para a tendência liberal renovada progressiva, educação é subordinada à sociedade, e tem como interesse imediato produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho.
( ) A tendência liberal tecnicista prioriza o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais, sendo a educação considerada a vida presente, parte da própria experiência humana.
( ) As tendências libertadora e libertária da pedagogia progressista possuem, em comum, características como o antiautoritarismo, a ideia de autogestão pedagógica e, como base da relação educativa, o reconhecimento do valor da experiência vivida.

Assinale a sequência correta.

a) V F F V
b) F V F V
c) F V V F
d) V F V F

3)

Q796834 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

Zabala (1998) sinaliza que o primeiro elemento a distinguir um método corresponde ao tipo de ordem em que as atividades são propostas.
Sobre as sequências de ensino / aprendizagem ou didáticas, é incorreto afirmar:

a)
O critério que determina a realização de identificações ou caracterizações preliminares do modo de ensinar é o tipo de tarefa, sendo característica diferencial das propostas didáticas.
b)
A sequência didática do modelo tradicional engloba, entre as suas fases, a comunicação da lição e a repetição do conteúdo aprendido (não havendo discussão nem ajuda recíproca).
c)
Diante das diversas formas de se trabalhar os conteúdos, é importante descobrir se a sequência didática escolhida é apropriada para a obtenção dos objetivos previstos, promovendo a aprendizagem.
d)
Para o reconhecimento da validade da sequência didática, como também possibilitar pistas para reforçar ou acrescentar atividades, uma das indagações a ser feita é se existem atividades que propiciem criar de zonas de desenvolvimento proximal e intervir.

4)

Q796839 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

De acordo com Sanmartí (2009, p. 14), “a avaliação é o motor da aprendizagem, já que dela depende tanto o que e de que forma se ensina, quanto o que e de que forma se aprende”.
Com base nas reflexões da autora sobre a avaliação, é incorreto afirmar

a)
Uma atividade de avaliação pode ser reconhecida como um processo em que se faz levantamento de informações, análise dessas informações e emissão de um juízo sobre elas e tomada de decisão de acordo com o juízo emitido.
b)
A avaliação considerada mais relevante para os resultados da aprendizagem é a feita ao longo do processo de aprendizagem.
c)
A mudança no status do erro é compreendida como condição necessária para que os alunos possam aprender a regular suas ideias e práticas.
d)
As modalidades de avaliação formativa, formadora e qualificadora se diferenciam sobretudo pelos instrumentos de que fazem uso, mais do que pelos objetivos que possuem.

5)

Q796833 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

Acerca do Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005/2014, é incorreto afirmar:

a) A promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental é uma de suas diretrizes.
b) A sua execução e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, a serem realizados, entre outras instâncias, pelo Ministério da Educação e Conselho Nacional de Educação.
c) Tem como uma de suas metas oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica.
d) Com vigência por 15 anos a partir da publicação da Lei, o PNE terá as suas metas previstas cumpridas nesse prazo, contanto que não haja prazo inferior definido para metas e estratégias específicas.

6)

Q796838 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

O Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública (SIMAVE), na modalidade de avaliação externa,
é constituído pelo Programa de Avaliação da Alfabetização (Proalfa) e pelo Programa de Avaliação da Rede Pública da Educação Básica (Proeb).

Sobre o SIMAVE, é correto afirmar:

a)
Desde 2006, o Proalfa é aplicado aos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental, a cada dois anos, de forma amostral.
b)
O Proeb é realizado nos anos pares para os estudantes do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e para os do 3º ano do Ensino Médio, nos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática.
c)
Elaborado com base num descritor da Matriz de Referência, o item dos testes de múltipla escolha é composto, em sua totalidade, por duas partes: texto ou suporte e enunciado.
d)
Atualmente, os componentes curriculares do Proalfa são os de Língua Portuguesa e Ciências, aplicados aos estudantes do 2º e 3º anos do Ensino Fundamental.

7)

Q796832 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

Acerca das diretrizes e bases da educação nacional estabelecidas pela Lei nº 9.394/96, analise as afirmativas.

Sendo direito público subjetivo o acesso à Educação Básica obrigatória, qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, como também o Ministério Público, poderá acionar o poder público para exigi-lo.
O Ensino Fundamental tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança e do adolescente de até 14 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, estão: assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas e notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% do percentual permitido em lei.
Um dos critérios a ser observado para a verificação do rendimento escolar, no Ensino Fundamental e Ensino Médio, é a avaliação somativa do desempenho do aluno, priorizando os aspectos quantitativos e os resultados das provas finais.

Estão corretas as afirmativas

a)
I e III, apenas.
b)
I, II e III, apenas.
c)
II e IV, apenas
d)
I, II e IV, apenas.

8)

Q796837 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

Castro e Regattieri (2009) abordam os tipos de relação das escolas com as famílias. Com base nessa abordagem, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, fazendo a correspondência entre esses tipos de relação e o objetivo correspondente a cada um.
COLUNA I

1. Educar as famílias
2. Abrir a escola para participação familiar
3. Interagir com a família para melhorar os indicadores educacionais
4. Incluir o aluno e seu contexto
COLUNA II

( ) Garantir aos alunos o direito a educação de qualidade e a salvo de toda forma de negligência e de discriminação.
( ) Fortalecer as condições para que as famílias participem da gestão da escola.
( ) Conscientizar os responsáveis sobre seus papéis na educação dos filhos.
( ) Reduzir as taxas de abandono e repetência dos alunos.

Assinale a sequência correta.

a)
3 1 4 2
b)
4 2 1 3
c)
1 3 2 4
d)
2 4 1 3

9)

Q796831 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

Vasconcellos (2006) ressalta que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é constituído de três grandes partes articuladas entre si.
Sobre as partes que compõem o PPP, segundo o autor, é correto afirmar:

a)
O marco filosófico (ou doutrinal), componente do marco referencial, visa situar os elementos estruturais condicionantes da instituição e de seus agentes, sinalizando “onde estamos, como vemos a realidade”.
b)
A programação, que explicita o ideal específico da escola, refere-se a duas dimensões do trabalho escolar: a pedagógica e a comunitária.
c)
A metodologia empregada para a elaboração das partes do PPP envolve fundamentalmente os momentos de elaboração pessoal, trabalho de grupo e plenário.
d)
O diagnóstico compreende o levantamento de dificuldades ou de informações da realidade e tem como tarefa conhecer a realidade.

10)

Q796836 - FUNDEP - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo

Rangel (2005, p. 58) destaca o estudo como prática supervisora, o que requer do supervisor a “visão geral de fundamentos, princípios e conceitos do processo didático”.

Em relação ao estudo do processo didático e suas relações pela ação supervisora, é incorreto afirmar:

a)
A relação professor–aluno–objetivos é considerada um dos focos relevantes da atuação do supervisor no incentivo e na coordenação do estudo coletivo dos professores.
b)
Cabe à ação supervisora, no que se refere aos princípios de elaboração de currículo e programas, possibilitar oportunidades de estudo e decisões coletivas sobre material didático.
c)
Sobre a questão metodológica, a ação supervisora deve centralizar na descrição de métodos e técnicas de ensino.
d)
No estudo da avaliação, pode conceber como objeto de estudo dos professores, entre outros, a avaliação como meio de correções necessárias, de professores e alunos, no percurso da obtenção dos objetivos.

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