Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q776135 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

Diante das necessidades educacionais do país, a proposta da Supervisão Escolar deve ser:

a) atuar como a fundamentação teórica atualizada que facilite compreender melhor as competências do planejamento, tão importantes no exercício de sua função, seja qual for o caráter da instituição educativa, e tendo em vista verificar o rendimento escolar dos alunos.
b)
exercer suas funções pedagógicas, nos diversos âmbitos de sua atuação educacional, com base numa prática socioeducativa voltada para a superação das discriminações e exclusões e comprometida com os anseios de uma sociedade mais justa e humana.
c) romper com o tecnicismo que marcou durante décadas a trajetória da Supervisão Escolar no Brasil, ultrapassando este limite, no intuito de garantir um ensino mais objetivo e necessário para os alunos.
d) desenvolver as atividades de supervisão na educação básica, desde aquelas dirigidas para as creches até as relativas ao Ensino Médio, principalmente, dirigindo os docentes das diversas áreas de ensino e, os coordenadores pedagógicos e orientando as secretarias das unidades escolares.
e)
realizar as suas competências pedagógicas, desde o planejamento à avaliação da aprendizagem, com base em critérios psicossociais, objetivando a conquista de ambientes socioeducativos privilegiados, facilitadores da adaptação individual de cada aluno.

2)

Q776147 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A auto exclusão de determinados alunos com necessidades especiais, a rejeição dos próprios filhos por alguns pais, assim como preconceitos internalizados em docentes são questões:

a) a serem enfrentadas pelos gestores escolares, em certas ocasiões.
b) difíceis de ser contornadas pelos supervisores escolares.
c) temporárias, devido a certas incompreensões, mas com possibilidades de transformação de atitude.
d) que contribuem para negar a proposta de uma escola democrática para todos.
e) existentes apenas em alguns espaços com dificuldades de inclusão.

3)

Q776134 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece, em seu Artigo 64, que:

a)
os professores das diversas disciplinas curriculares podem assumir as tarefas de orientação, coordenação e supervisão escolar no Ensino Fundamental, devido à carência de pedagogos.
b) todos os especialistas em educação deverão formar-se em nível de pós-graduação, a fim de que possam adquirir competência técnico educacional para o melhor desempenho profissional.
c) a formação dos profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em curso de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação.
d) a formação dos profissionais pedagógicos deve ocorrer em cursos específicos, em nível de pós-graduação, garantindo-lhes o registro profissional para o desempenho nas áreas de planejamento, administração e pesquisa educacional.
e) a formação do pedagogo se restringe ao bacharelado, tendo em vista formá-lo para as atividades de pesquisa educacional, tão necessárias para o melhor planejamento educacional, nos diversos níveis de desempenho.

4)

Q776139 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A avaliação da aprendizagem escolar faz-se presente no planejamento escolar, estando no processo de ensino-aprendizagem, em todas as suas etapas. Portanto:

a) a avaliação não se encerra com a qualificação do estado em que está o educando ou estão os educandos. Ela obriga a decisão, não é neutra. Só se completa com a possibilidade de indicar caminhos mais adequados e mais satisfatórios para uma ação que está em curso.
b) um dos objetivos da avaliação é a qualidade de vida para o educando, exigindo uma prática diagnosticadora voltada para a seleção dos melhores alunos, aqueles que se revelam auto motivados sujeitos do bom desempenho.
c) quando se organiza o plano de curso, pelo seu caráter anual, o docente deve prever várias estratégias de avaliação, desde a autoavaliação até a coletiva. Devem ser aplicados instrumentos variados, com base na aprendizagem de definições memorizadas automaticamente.
d) no primeiro dia de aula, todos os professores devem aplicar testes padronizados como procedimento de aferição inicial. Após sua aplicação, dividir a turma em três grupos: os possíveis alunos que aprenderão; os que aprenderão com dificuldades; os que jamais aprenderão.
e) se a avaliação está presente em todas as etapas do ensino, devem ser utilizados instrumentos avaliativos objetivos porque facilitarão aos professores a sua correção, como também a comparação entre os alunos, detectando “os bons alunos”.

5)

Q776141 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

No cotidiano de uma determinada escola, crianças e adolescentes são vítimas de humilhações, constrangimentos, perseguições e outras formas de preconceitos e violências, caracterizando a existência do fenômeno de “Bullying ”. O Supervisor Escolar, preocupado com esta realidade, sugeriu como tema “O Bullying, fenômeno a ser enfrentado no dia a dia”, para discussão coletiva na reunião pedagógica. Nessa reunião, concluíram que toda a ação curricular, nos seus diferentes componentes e nos diversos espaços da Escola, deveria pautar-se pela:

a) aprovação, pelo Conselho Escolar, de expulsão dos alunos perseguidores.
b) requisição de policiais para patrulhar o comportamento indesejável de certos alunos.
c) construção de uma cultura de paz e de respeito aos direitos humanos na escola.
d) realização de sessões específicas de orientação escolar dedicadas a algumas turmas.
e) ação entrosada com os psicólogos do posto de saúde local.

6)

Q776146 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A Educação Especial, no Brasil, está incluída na proposta da construção de um Sistema Educacional Inclusivo, devendo abranger:

a) os alunos que já estão nos últimos anos de escolaridade do Ensino Fundamental.
b) desde a faixa etária de zero a cinco anos, durante a Educação Infantil.
c) somente os casos mais complexos de deficiência.
d) apenas os estudantes de faixa etária do Ensino Fundamental.
e) os alunos que possuem condições de aprendizagem socializada.

7)

Q776133 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A Lei n° 9.394, de 20/12/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, apesar de seu caráter de abrangência para o país, ainda encontra, depois de 15 anos, dificuldades em sua aplicação.

Podem ser citados, neste aspecto, os seguintes princípios e fins da educação nacional expressos na referida lei:

a) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, acesso ao nível superior dos alunos excepcionais, vinculação entre a educação escolar e as organizações não governamentais do município.
b)
pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, valorização do profissional da educação escolar e gestão democrática do ensino público, na forma da lei e da legislação dos sistemas de ensino.
c) credenciamento das unidades de educação infantil pela Secretaria Municipal, manutenção e desenvolvimento do órgãos e instituições oficiais do sistema federal sediados no município.
d) oferecer, com prioridade, os Ensinos Superior e Médio, fiscalizar as instituições privadas confessionais, que oferecem o Ensino Superior, Médio e Fundamental, e os planos de cargos e salários da rede privada.
e) erradicação do analfabetismo de jovens e adultos, respeito à liberdade de ideias, estímulo à criação de escolas comunitárias, inclusive as cooperativas mantidas por associações de bairro.

8)

Q776138 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

No processo de avaliação da aprendizagem na escola, durante uma sessão do Conselho de Classe, ocorreu uma discussão entre os docentes relacionada com os “erros” dos alunos. Foi motivo de reflexão coletiva a seguinte observação realizada por um dos docentes:

a) erra quem não estuda suficientemente os assuntos ministrados pelo professor.
b) é no erro que se observa o aluno atento e o distraído, durante as aulas.
c) muitos erros são consequência do processo de ensino que é complacente nas exigências.
d) há necessidade de o professor atualizar as suas aulas, evitando a ocorrência dos erros.
e) é no erro que ocorre o processo de seleção, classificação, inclusão e exclusão do alunado.

9)

Q776140 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

Numa determinada escola, a Supervisão Escolar, procurando construir uma liderança cooperativa e integradora na sua ação pedagógica, agiu no sentido de:

a) oportunizar momentos de troca de conhecimentos e informações, com a participação do professor, por meio de entrevistas com cada um, aplicando um questionário de autoavaliação, com perguntas mais dirigidas, considerando as áreas de estudo e suas características singulares.
b) promover entrevistas pessoais para que o docente expusesse suas apreensões e dúvidas, em relação à dinâmica da Supervisão Escolar e da Gestão da Escola, relacionando-as por escrito, visando as respostas que seriam programadas Para um novo calendário de entrevistas.
c) garantir que os aspectos administrativos e burocráticos estivessem como elementos de sustentação à proposta curriculares, tendo como primeira condição a organização do tempo pedagógico, por meio da elaboração de um calendário escolar que previsse espaços para reuniões e estudos coletivos voltados à participação do corpo docente.
d) desenvolver por escrito temas sobre a vida coletiva e distribuí-los entre os professores, no início do ano letivo, realizando, posteriormente, reuniões por grupos de interesse, a fim de questioná-los a respeito das informações contidas nos textos, corrigindo as respostas incorretas.
e) solicitar, junto à direção da escola, recursos didáticos básicos, além do quadro e do pilot, para melhor desempenho individual do docente na sala de aula, evitando que ele se ausente da sala por este motivo.

10)

Q776145 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

Desde a década de 1990, a questão da interdisciplinaridade tem estado presente nos debates educacionais. Na organização curricular e no planejamento pedagógico, tem se tentando buscar a Inter complementaridade dos conhecimentos, por meio do:

a) rompimento da estrutura de cada disciplina, para construir uma axiomática nova e comum a todas as disciplinas, com o objetivo de dar uma visão unitária de um campo do saber, promovendo intercâmbios mútuos e integrações recíprocas entre as várias ciências.
b) entrosamento de alguns conceitos e temas, permitindo as articulações necessárias entre os saberes, conservando os limites de cada componente curricular, garantindo a dualidade no campo de um saber específico.
c) intercâmbio entre os docentes, de acordo com seus programas, para não prejudicar a organização curricular já estabelecida que, na avaliação do coletivo, se concluiu que ela tem muitos aspectos positivos, porque foi pensada e planejada durante uma semana de reuniões.
d) planejamento realizado por Supervisores Escolares com formação pedagógica e domínio dos componentes curriculares que estão contidos na Pedagogia, tanto de aspecto teórico, como de aspecto prático e real, como especialistas da educação.
e) processo de reconstrução dos conceitos próprios de um campo delimitado do conhecimento, visando a facilitar a compreensão do aluno não acostumado a novas formas de pensamento, e formulando exemplos vividos por ele, tentando estabelecer limites vividos pela sua realidade.

11)

Q776152 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A Educação Infantil assume um papel significativo na formação da criança, porque ela contribui para:

a) aquisição de boas maneiras, importantes na sua relação com os adultos com os quais convive no seu bairro.
b) disciplinar, e representa um fator significativo para que ela se torne, mais tarde, um adulto obediente.
c) adaptação social, no sentido de facilitar as relações com o mundo atual e o futuro.
d) o desenvolvimento físico como garantia de saúde, bem-estar e vitalidade.
e) a aprendizagem de diferentes linguagens e para o desenvolvimento físico, emocional e intelectual.

12)

Q776137 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

No planejamento, na organização curricular e na adoção de estratégias pedagógicas, o Supervisor Escolar deve estar atento aos Parâmetros Curriculares Nacionais, segundo o qual o currículo pode ser considerado:

a) uma relação autônoma de componentes curriculares previstos na reunião de docentes, com os devidos detalhamentos de conteúdos fundamentais, imprescindíveis para os conhecimentos e informações a serem adquiridos e memorizados adequadamente pelos alunos.
b)
como redes de fazeres e saberes, produzidas e compartilhadas nos cotidianos escolares, cujos fios, nós e linhas de fuga não se limitam a esses cotidianos, prolongando-se para além deles nos diferentes contextos vividos pelos sujeitos que praticam e habitam, direta ou indiretamente, as escolas.
c) como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes a serem incorporados pelos alunos, tendo em vista seu aprimoramento cultural, indispensável para vencer obstáculos no percurso da vida, seja como pessoa, seja como profissional ajustado e cumpridor de todas as regras.
d)
um processo dinâmico, com várias interfaces, sujeito a realizar as missões em diferentes níveis educativos, de acordo com as características destes, numa preocupação linear de realizações pedagógicas, coerentes com um planejamento detalhado e rígido.
e)
como uma relação de saberes científicos, contemporâneos, de acordo com as intenções de um mundo globalizado, de aceitação dos principais conceitos que poderão ser vividos pelos alunos no futuro, numa atitude de aceitação e obediência ao que foi dito nas escolas.

13)

Q776144 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

Em 1997, a Lei n° 9.475, de 22/07/97, estabeleceu uma nova redação ao Artigo 33, da Lei n° 9.394/96, com o seguinte enunciado a respeito do ensino religioso:

a) deve ser ofertado como matrícula obrigatória, como parte integrante da formação básica do cidadão, constituindo-se em disciplina curricular, de acordo com o projeto político-pedagógico da escola, para os alunos do Ensino Fundamental.
b) deve ser ofertado como matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas do Ensino Fundamental.
c)
deve ser oferecido aos alunos, de acordo com o seu credo religioso, em atividades extracurriculares, em horários alternativos, nas escolas públicas e privadas do sistema municipal de ensino.
d) constitui-se em conteúdo ecumênico, propiciado por religiosos de diversos credos, em horários alternativos, como também, nas instituições religiosas situadas nos bairros, com o devido controle por parte da escola.
e) disciplina optativa que, escolhida, passa a integrar o currículo escolar do aluno, sendo o seu conteúdo de caráter filosófico e histórico.

14)

Q776151 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

a) a carga horária no fundamental será de cento e oitenta dias, e no ensino médio, de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
b) cento e cinquenta dias no mínimo de período letivo, com a carga horária de oitocentas horas de estudos, incluindo o tempo reservado aos exames finais oral e escrito.
c) no ensino fundamental, será utilizado o recurso de aulas de recuperação, após o período letivo, e, no ensino médio, em horário alternativo para o educando.
d) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
e)
realização de verificações mensais de aprendizagem e exame final escrito e oral, segunda época para os casos de duas reprovações de disciplinas, tanto no fundamental como no médio.

15)

Q776136 - FUNCAB - 2012 - Prefeitura de Valença - RJ - Supervisor Escolar

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no seu Artigo 13, inciso I, expressa que os docentes terão a incumbência de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. Para a consecução dessa proposta, o Supervisor Escolar deverá exercer um papel significativo, atuando com o objetivo de:

a) dotar os professores de conhecimentos sobre legislação escolar, de ordem federal, estadual e municipal, visando a garantir a presença técnico burocrática no currículo e no regimento escolar.
b) preparar um anteprojeto para apresentação na reunião dos professores, destinando tarefas para cada um, de acordo com sua formação, visando a unir no final os conteúdos numa justa posição.
c) sensibilizar os docentes para uma posição mais complacente com os alunos, a fim de que suas propostas estejam voltadas para a relação com a realidade ambiental, de pobreza socioeconômica.
d) resgatar a escola como espaço público de reflexão crítica e coletiva, rompendo com a separação entre conceber e executar, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática.
e) organizar, com o devido cuidado, o plano global da escola, com os detalhes sobre os recursos humanos, materiais, como uma tarefa individual de um profissional capacitado tecnicamente.

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