Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q635158 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor - Português

Leia o fragmento abaixo de “Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura" de Nilcéa Lemos Pelandré:

“[...] os conteúdos indicados para as práticas do eixo do uso da linguagem são eminentemente enunciativos [...] o texto é visto como unidade de ensino e os gêneros textuais como objetos de ensino. [...] os conteúdos [...] do eixo da reflexão sobre a língua e a linguagem abrangem aspectos ligados à variação linguística; à organização estrutural dos enunciados; aos processos de construção da significação; ao léxico e às redes semânticas e aos modos de organização dos discursos" (ROJO, 2000, p. 20 e 30).

Dentro do contexto apresentado, a pesquisadora Roxane Rojo está inserida em uma perspectiva pedagógica diz respeito à:

a) “aplicação das teorias de Vygotsky no ensino, para instrumentalização dos conhecimentos normativos e gramaticais.”
b) “aplicação das teorias de Paulo Freire no ensino.”
c) “aplicação das teorias de Bakhtin, apresenta como possibilidade a sua organização sob a forma de dois eixos: o eixo do USO e o da REFLEXÃO sobre a língua.”
d) “aplicação das teorias de Piaget no ensino.”

2)

Q635165 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor - Português

Leia o fragmento. “[...] a consciência é gerada na prática social de que se participa. Mas tem, também, uma ___________________. Minha compreensão do mundo, meus sonhos sobre o mundo, meu julgamento a respeito do mundo, tendo, tudo isso, algo de mim mesmo, de minha ___________________, tem que ver diretamente com a prática social de que tomo parte e com a posição que nela ocupo. Preciso de tudo isso para começar a perceber como estou sendo.” (FREIRE; MACEDO, 1990, p.29). Dentro do contexto apresentado, preenche corretamente as lacunas:

a) Dimensão cultural – percepção da linguagem.
b) Dimensão individual – individualidade.
c) Perspectiva do letramento – literalidade.
d) Dimensão social – cidadania.

3)

Q635157 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor - Português

Leia o fragmento abaixo:

“(...) a elaboração didática dos conhecimentos a serem ensinados e aprendidos preconiza um ensino que o autor denomina implicacionista, operacional e reflexivo (...)" (Nilcéa Lemos Pelandré, Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura)

Observando o conceito pedagógico em destaque, considera-se correto o que está contido na alternativa, pois se trata de:

a) “uma didática heterogênea, fundada na parcialidade de saberes de referência e, por isso, na participação do professor e do aluno, pois é preciso selecionar, interagir, operacionalizar e solidarizar (...)”
b) “uma didática heterogênea, fundada na pluralidade de saberes de referência e, por isso, na elaboração de uma didática eficiente quanto as contextualizações existentes no âmbito sociocultural (...)”
c) “uma didática heterogênea, fragmentada na pluralidade de saberes de referência e, por isso, na participação do professor e do aluno, pois é preciso selecionar, interagir, operacionalizar e solidarizar dentro da diversidade (...)”
d) “uma didática praxiológica, fundada na pluralidade de saberes de referência e, por isso, na participação do professor e do aluno, pois é preciso selecionar, interagir, operacionalizar e solidarizar (...)”

4)

Q635156 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor - Português

Leia o fragmento abaixo e indique a opção com o conceito que melhor completam as lacunas.

“A perspectiva sócio histórica ancora-se, dentre outras, na teoria de Vygotsky que aponta novos paradigmas para a compreensão do desenvolvimento humano. Essa teoria, fundamentada no materialismo histórico-dialético, ________________________________________. Vygotsky, em sua teoria social do desenvolvimento humano, compreende o sujeito como constituído e construído nas relações sociais, via linguagem. Ele afirma também que, na ontogênese, deve ser considerada não só a linha natural, biológica, mas também a linha cultural, social, histórica."

(Nilcéa Lemos Pelandré, Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura)

a) “homologa-se aos reducionismos das concepções empirista, tecnicista e idealista, indicando perspectivas de superá-los.”
b) “contrapõe-se aos reducionismos das concepções empirista, tecnicista e idealista, indicando perspectivas de superá-los.”
c) “confirma-se aos reducionismos das concepções empirista, tecnicista e idealista, indicando perspectivas de superá-los.”
d) “deve-se aos reducionismos das concepções empirista, tecnicista e idealista, indicando perspectivas de superá-los.”

5)

Q635166 - AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor - Português

Conforme o processo de aquisição da leitura desenvolvido por Paulo Freire, os níveis de consciência são de grande importância, um deles, caracterizado como “consciência transitivo-ingênua” compreende:

a) Um estado primário da leitura, em que o sujeito ainda não transcende o que lhe foi apresentado, portanto, ainda não está hábil a desenvolver uma crítica.
b) Um estado secundário da leitura, em que o sujeito transcende o que lhe foi apresentado, todavia, ainda não está hábil a desenvolver uma crítica.
c) Um estado primário da leitura, em que o sujeito transcende o que lhe foi apresentado, assim, está plenamente hábil a desenvolver uma crítica.
d) Um estado secundário da leitura, em que o sujeito transcende o texto, por conseguinte, torna-se hábil a desenvolver os próprios escritos.

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