Questões de Concurso – Aprova Concursos

1)

Q735441 - FUNDEP - 2018 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor - Artes

“A Arte tem função tão importante quanto a dos demais conteúdos do currículo escolar”, conforme a proposta geral do Parâmetros Curriculares Nacionais. Considerando as funções da Arte descritas nos PCNs/1997, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas, em relação à educação em Arte na escola.

( ) O ensino da arte favorece ao aluno relacionar-se de forma criadora com as outras disciplinas do currículo.

( ) A aula de arte deve propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética no aluno.

( ) A experiência artística tem a finalidade de desenvolver habilidades manuais dos alunos. ( ) A aula de arte tem o objetivo de proporcionar terapia e recreação para os alunos.

Assinale a sequência correta.

a)
V V F F
b)
F F V V
c)
V F V F
d)
F V F V

2)

Q734369 - Quadrix - 2018 - SESC - DF - Técnico - Artes Cênicas

Em geral, utiliza−se o termo diversidade para advogar uma política de tolerância e respeito entre as diferentes culturas. Ele tem, entretanto, pouca relevância teórica, sobretudo por seu evidente essencialismo cultural, trazendo implícita a ideia de que a diversidade está dada, que ela pré−existe aos processos sociais pelos quais − em uma outra perspectiva − ela foi, antes de qualquer outra coisa, criada. Prefere−se, nesse sentido, o conceito de diferença, por enfatizar o processo social de produção da diferença e da identidade, em suas conexões, sobretudo com relações de poder e autoridade.

Silva apud Candau, 2011. p. 245.

Vera Candau apresenta três grandes abordagens nos estudos do multiculturalismo: interativa ou interculturalidade; assimilacionista; e diferencialista ou monoculturalismo plural. A respeito dessas abordagens, assinale a alternativa correta.

a)
Para a autora, a abordagem diferencialista apresenta a visão de sociedade multicultural, porém uma política assimilacionista promove a integração de todos na sociedade, incorporados à cultura hegemônica. Ela usa como exemplo a política de universalização da escolarização, no que pese considerar que a instituição escolar possui um caráter monocultural e homogeneizador.
b)
O multiculturalismo assimilacionista parte da afirmação de que, quando se enfatiza a assimilação, termina−se por negar a diferença ou por silenciá−la. Logo, procura reconhecer a diferença, promovendo sua expressão em contexto específico, com a criação de verdadeiros apartheids socioculturais.
c)
O interculturalismo favorece o diálogo entre os saberes e as identidades, rompe com a ideia essencialista das culturas e das identidades e entende que a cultura está em processo constante de construção, desestabilização e reconstrução.
d)
O monoculturalismo plural promove a inter−relação entre diferentes sujeitos e grupos socioculturais.
e)
No multiculturalismo assimilacionista, são considerados os processos de hibridização cultural que mobilizam as identidades, reformulando−as permanentemente em mecanismos segundo os quais as culturas não são puras nem estáticas.

3)

Q734350 - Quadrix - 2018 - SESC - DF - Técnico - Artes Cênicas

Com relação a recursos de comunicação e atividades educativas para a acessibilidade cultural, assinale a alternativa correta.

a)
A audiodescrição e a transcrição de textos em braile adequam−se às pessoas com surdocegueira.
b)
Tradução em Libras, legendas em português e estenotipia adequam−se às pessoas surdas e com deficiência auditiva.
c)
Recursos táteis e multissensoriais e acompanhamento de guia−intérprete adequam−se às pessoas com deficiência intelectual.
d)
Textos redigidos sob o código de leitura fácil, atividades práticas com recursos sensoriais e oficinas criativas adequam−se às pessoas com transtorno do espectro autista.
e)
Ambiente tranquilo, silencioso, com equilíbrio de estímulos sensoriais e com poucas pessoas, e informações oferecidas de forma escalonada adequam−se às pessoas com deficiência intelectual.

4)

Q734367 - Quadrix - 2018 - SESC - DF - Técnico - Artes Cênicas

Com relação aos estudos pós−coloniais sobre multiculturalidade, interculturalidade e diferençaƒdiversidade, assinale a alternativa correta.

a)
Homi Bhabha define diferença como o objeto do conhecimento empírico e diversidade cultural como o processo de enunciação da cultura.
b)
Para Homi Bhabha, diversidade cultural é o reconhecimento de conteúdos e costumes culturais pré−dados; mantida em um enquadramento temporal relativista, ela dá origem a noções liberais de multiculturalismo, de intercâmbio cultural ou da cultura da humanidade.
c)
Conforme Homi Bhabha, interculturalidade é a representação de uma retórica radical da separação de culturas totalizadas que existem intocadas pela intertextualidade de seus locais históricos, protegidos na utopia de uma memória mítica de uma identidade coletiva única.
d)
Diversidade e diferença são sinônimos.
e)
O conceito de multiculturalidade aponta para interação e influência recíproca entre as culturas, enquanto o conceito de interculturalidade parece centrar suas preocupações no conhecimento do outro, sem que isso influencie seu eu.

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