Questões de Concurso – Aprova Concursos

16)

Q769205 - Adm&Tec - 2019 - Prefeitura de Poção - PE - Professor - Ciências

Leia as afirmativas a seguir:

I. Para Vygotsky, a aquisição de conhecimentos passa pela interação do sujeito com o meio.

II. Nenhuma criança tem o direito à igualdade de condições para o acesso à escola.

Marque a alternativa CORRETA:

a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.

17)

Q769301 - Adm&Tec - 2019 - Prefeitura de Poção - PE - Professor - Ensino Fundamental

Leia as afirmativas a seguir:

I. O desenvolvimento e a aprendizagem do aluno não têm natureza interativa.

II. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é realizada de forma descontínua, não cumulativa e assistemática na escola.

Marque a alternativa CORRETA:

a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.

18)

Q824833 - FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Educação Física,

Ao estudar a formação conceitual, Vigotski (2001) chegou à conclusão de que o processo de desenvolvimento do pensamento envolve vários momentos, aos quais ele chamou de periodização do desenvolvimento do pensamento.

Tais momentos abarcam o pensamento:

1. Sincrético.

2. Segmentado.

3. Cartesiano.

4. Por complexos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

19)

Q792161 - IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental - Psicopedagogia

A teoria da Zona de Desenvolvimento Potencial, decorrente da compreensão vygotskyana da dimensão social do psiquismo humano, deve ser entendida como:

a) Objetivação do nível de desenvolvimento institucional ao longo do processo pedagógico.
b) Possibilidade de o sujeito se desenvolver a partir das relações sociais, sobretudo aquelas construídas na escola.
c) Alternativa pedagógica para os educandos se reconhecerem como sujeitos inconscientes de sua realidade histórica e social.
d) Insubstituível no processo de revisão crítica da escola e de seu papel na formação e construção da subjetividade dos educandos.

20)

Q808627 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor - Educação Especial

Rego, In: Aquino (1998), na discussão sobre as origens das diferenças entre os seres humanos analisa a perspectiva de Vygotsky de desenvolvimento humano. Com base na análise da autora assinale a alternativa correta.

a) O ser humano não é só um produto de seu contexto social, mas um agente ativo na criação desse contexto.
b) Não se valoriza o papel dos fatores biológicos no desenvolvimento humano, somente os aspectos do meio social.
c) Há um determinismo de fatores ambientais no indivíduo que gera impotência nos professores diante de seus alunos.
d) A cultura somente se torna parte da natureza humana quando o contexto social e a base hereditária do indivíduo possibilitam.
e) As características humanas estão determinadas a priori, desde o nascimento, e seu desenvolvimento se dará via processo maturacional, a posteriori.

21)

Q781424 - IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Pedagogia

Considerados como essenciais para qualquer educador, os três saberes da docência são: saberes do conhecimento, saberes pedagógicos (andragógicos) e saberes da experiência. Desse modo, relacione as informações abaixo:

1. Saberes do conhecimento

2. Saberes pedagógicos (andragógicos)

3. Saberes da experiência

( ) Referem-se àqueles saberes que são adquiridos no exercício da profissão. Costuma-se dizer que são os saberes do “chão de giz", ou seja, os professores adquirem no dia a dia na sala de aula, em contato direto com o ensino, com os alunos e com as atividades da profissão.

( ) Normalmente são adquiridos na própria formação ou especialização do docente, mas também pode ser aprendido através de estudos, leitura de livros, artigos, dentre outros.

( ) Esses são os saberes que diz respeito ao desenvolvimento da atividade do professor, em sua atividade didática, ou seja, são as técnicas, métodos e ferramentas que se utiliza em sala de aula para conduzir o ensino e a aprendizagem.

Tem-se como sequência correta, obtida no sentido de cima para baixo:

a) 3,1,2
b) 3,2,1
c) 2,1,3
d) 2,3,1
e) 1,3,2

22)

Q808556 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Agente de Desenvolvimento Infantil

Ao utilizar de modo metafórico a forma lúdica (objeto suporte de brincadeira) para estimular a construção do conhecimento, o brinquedo educativo conquistou espaço definitivo na educação infantil. Conforme Kishimoto et alii (2009), a utilização do jogo potencializa a exploração e a construção do conhecimento, por contar com a motivação interna, típica do lúdico, mas o trabalho pedagógico requer a oferta de estímulos externos e a influência de parceiros, bem como a

a) adoção de uma didática da recompensa, para que os mais inteligentes sejam premiados.
b) aplicação de regras detalhadas especificando como cada criança deve agir.
c) avaliação constante por meio de exames e testes sobre a aprendizagem das crianças.
d) criação de um ambiente de competição entre as crianças.
e) sistematização de conceitos em outras situações que não jogos.

23)

Q789150 - UFPR - 2019 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Professor

Quanto ao processo de desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva histórico-cultural, assinale a alternativa correta.

a) O aprendizado é um processo externo, que se utiliza dos avanços e impulsos do desenvolvimento para modificar seu curso.
b) O desenvolvimento é pré-requisito para o aprendizado e depende da maturidade cognitiva para a compreensão de um
determinado assunto.
c) O desenvolvimento é visto como o domínio dos reflexos condicionados da elaboração e da substituição de respostas inatas.
d) O desenvolvimento se baseia em dois processos diferentes, mas relacionados: a maturação do sistema nervoso central e o
aprendizado.
e) O aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas humanas.

24)

Q849050 - CETAP - 2019 - Prefeitura de Maracanã - PA - Professor - Inglês,

Sobre a teoria de Vygotsky, não se pode afirmar que:

a) contribui para a abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano.
b) reconhece a influência do contexto social na formação psicológica do homem.
c) ressalta a importância da mediação do outro no processo de ensino-aprendizagem.
d) destaca o papel das atividades individuais no desenvolvimento cognitivo das crianças.

25)

Q767852 - IF-ES - 2019 - IF-ES - Assistente de Aluno

Teresa Cristina R. Rego, em seu texto “A indisciplina e o processo educativo: uma análise sobre a perspectiva vygotskiana" (1996), apresenta dados de uma pesquisa realizada por Galvão (1992): “Segundo esta pesquisa, o comportamento indisciplinado está diretamente relacionado a uma série de aspectos associados à ineficiência da prática pedagógica desenvolvida" (p. 100).

Dos itens listados abaixo, marque a alternativa que NÃO faz parte destes aspectos relacionados pela autora:

a) Propostas curriculares problemáticas e metodologias que subestimam a capacidade do aluno (assuntos pouco interessantes ou fáceis demais).
b) Cobrança excessiva da postura sentada.
c) Inadequação da organização do espaço de sala de aula e do tempo para a realização das atividades.
d) Excessiva centralização na figura do professor.
e) Muito incentivo na autonomia e as interações entre alunos, com uso de métodos ativos que estimulam a aproximação entre estudantes e conversas paralelas em classe.

26)

Q780708 - IDECAN - 2019 - IF-AM - Professor - Biologia

A respeito da Adolescência, suas características e as bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento, assinale a afirmativa incorreta.

a) A principal tarefa da adolescência é a conquista de uma identidade própria. Após viver a adolescência, o ser humano deveria ter condições de ter: definição da identidade sexual e a capacidade de estabelecer relações afetivas estáveis; independência econômica; consolidação do seu sistema de valores pessoais, o seu código de ética próprio; estabelecimento de uma relação de reciprocidade com a geração precedente.
b) Para Freud, o ser humano está sujeito desde o nascimento a um desenvolvimento estreitamente relacionado com o direcionamento da libido em cada uma das fases, que determina a construção e estruturação da personalidade; ou seja, o desenvolvimento emocional adequado, a construção e a estruturação da personalidade do ser humano estão diretamente relacionados, segundo Freud, à maneira pela qual o ser humano vivencia diferentes fases do seu desenvolvimento psicossexual.
c) Para Vygotsky, o desenvolvimento psicossocial é sinônimo de desenvolvimento da personalidade e acontece ao longo de oito etapas que, no seu conjunto, constituem o ciclo da vida: Confiança Básica X Desconfiança; Autonomia X Vergonha; Iniciativa X Culpa; Diligência X Inferioridade; Identidade X Confusão de Papeis; Intimidade X Isolamento; Generatividade X Autoabsorção; Integridade do Ego X Desesperança.
d) Como um momento crucial da vida do ser humano, a adolescência é um momento de crise vital, chamada de crise normativa, ou seja, é um momento evolutivo assinalado por um processo normativo de organização da estrutura de personalidade constituindo-se como uma etapa decisiva de um processo de desprendimento.
e) Nessa fase da vida existe uma dicotomia entre dependência e independência dos filhos em relação aos pais e vice-versa, em que o crescimento é desejado e temido por ambas as partes. Os pais, que até então eram vistos como personificação de super-heróis, passam e ser alvos de críticas e questionamentos. E o adolescente acaba tendo sentimentos ambíguos; essa alternância de sentimentos positivos e negativos leva o adolescente a interromper a comunicação com os pais e muitas vezes a se refugiar no quarto e até passar a escrever um diário.

27)

Q808554 - FAUEL - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Agente de Desenvolvimento Infantil

O jogo infantil tem sido defendido na educação de crianças como recurso para a aprendizagem e o desenvolvimento. A cada etapa do desenvolvimento, certos jogos existentes em nossa cultura são particularmente interessantes. Segundo Oliveira (2002), muito apropriados para os bebês são os jogos

a) de faz de conta.
b) com dados e bolas.
c) motores e simbólicos.
d) expressivos e corporais.
e) de encaixe e quebra-cabeça.

28)

Q792163 - IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental - Psicopedagogia

Na disseminação de uma abordagem colaborativa na aprendizagem, a teoria desenvolvida por Vygotsky afirma que os professores devem agir como:

a) Mentores e facilitadores, avaliando o nível de desenvolvimento atual e sempre propondo atividades intrinsecamente estimulantes que provoquem desequilíbrio cognitivo.
b) Modelo, dando exemplo aos alunos e impondo-lhes métodos prontos de relações e aprendizagens, ensinando-lhes a conduzir sua própria vida.
c) Propagadores de informação e conhecimento, propondo atividades ligadas à fase de desenvolvimento do grupo, visando à aprendizagem significativa.
d) Instrutores, orientando os educandos para que aperfeiçoem suas capacidades de atenção, concentração e aprendizagem, acumulando competências nos níveis individual, cultural e interpessoal.

29)

Q668938 - IBADE - 2018 - Prefeitura de Ji-Paraná - RO - Cuidador Educacional Para Pessoas Com Deficiência

Segundo Giroto, pela concepção sócio-histórica do desenvolvimento humano proposta por Vygotsky, o processo de desenvolvimento acontece pela estimulação/interação com os instrumentos de mediação. Dessa forma, podem ser situados como mediações instrumentais para a constituição da pessoa com deficiência, os recursos de acessibilidade, entre eles os de:

a) tecnologia assistida.
b) terapia ocupacional.
c) terapia comportamental.
d) tecnologia assistiva.
e) estimulação sensorial.

30)

Q734823 - AMEOSC - 2018 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor - Educação Infantil

Internalização, segundo Lev Vygotsky, deve ser entendido como um processo fundamental para o desenvolvimento cognitivo do indivíduo, já que envolve:

a) A transição de atividades externas para o âmbito intrapessoal.
b) O processo de absorção de funções interpessoais através do intrapessoal.
c) A assimilação de conteúdos relativos ao mundo real pela capacidade de cognição.
d) A intervenção social pelos meios da linguagem e seu desdobramento na consciência.

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